مقدمه
اجتماعات انسانی از دیرباز پس از مورد استفاده قرار دادن منابع مختلف طبیعی موجود بر روی کره زمین، قسمت‌های غیرقابل مصرف و زاید آن را دفع می‌نمودند. این موضوع مشکل حادی را برای آنها و محیط‌شان ایجاد نمی‌کرد. زیرا تعداد و توزیع انسانهای موجود بر روی کره زمین به نسبت مساحت این کرة خاکی خیلی کم بود اما امروزه به دلیل افزایش تعداد، توزیع جمعیت و به دنبال آن تحولات پدید آمده در میزان و کیفیت مواد مصرفی، معضل تولید و دفع زایدات به نحوه بارزی گریبانگیر حیات جوامع بشری به ویژه شهرها گردیده است. گرچه دفن بهداشتی مواد زاید جامد شهری، سالهاست که مورد استفاده قرار گرفته است و در بسیاری از نقاط دنیا توانسته است، بهداشت عمومی و سلامت جامعه را تأمین کند ولی هنوز مورد قبول عامه مردم قرار نگرفته است. عناوینی مانند، دفن و دفن بهداشتی و تلنبار زباله بارها به جای یکدیگر مورد استفاده قرار گرفته‌اند و هنوز هم خیلی از مردم فرق بین دفن، دفن بهداشتی و تلنبار کردن زباله را نمی‌دانند. به عبارت دیگر در صورتی که عملیات دفن مواد به صورت کاملاً استاندارد و براساس ضوابط صحیح و دقیق دفن بهداشتی صورت نگیرد مشکلات بهداشتی و زیست محیطی زیادی به وجود خواهد آمد. فقط یک محل دفن بهداشتی که در محل مناسبی قرار گرفته و از طراحی خوبی برخوردار باشد و نیز عملیات آن کاملاً صحیح و دقیق انجام پذیرد می‌تواند جوابگوی استانداردهای بهداشت عمومی و سلامت بوده، از شرایط لازم برای جلوگیری از آلودگی آب و خاک و هوا برخوردار باشد که در اینجا بحث مدیریت دفع مواد زائد جامد شهری مطرح می‌گردد.
فهرست مطالب
مقدمه
۱ـ اهمیت و ضرورت موضوع تحقیق: ۵
۲ـ چارچوب نظری تحقیق ۸
شکل ۱- عناصر موظف و رابطه آنها در سیستم مدیریت مواد زاید جامد شهری ۹
۱ـ۲ـ تولید مواد زائد جامد: ۱۳
۲ـ۲ـ ذخیره و جابجایی مواد زائد در محل تولید: ۱۵
۳ـ۲ـ جمع‌آوری مواد زاید جامد: ۱۵
۱ـ۳ـ۲ـ روش جمع‌آوری خانه به خانه: ۱۶
۲ـ۳ـ۲ـ روش انبار موقت: ۱۷
۳ـ۳ـ۲ـ استفاده از روشهای سنتی: ۱۷
۴ـ۳ـ۲ـ استفاده از استقرار مخازن در معابر و خیابانها: ۱۸
ضرورت وجود برنامه ذخیره موقت و ایستگاههای انتقال: ۱۹
۴ـ۲ـ بازیافت مواد زائد جامد: ۲۰
جدول ۱ ـ بازیافت مواد معمولی و فواید آن ۲۱
۱ـ۴ـ۲ـ کمپوست مواد زائد جامد: ۲۲
جدول ۳ـ مواد تشکیل دهنده کمپوست ۲۳
الف) کمپوست خام: ۲۴
ب) کمپوست تازه: ۲۴
ج) کمپوست کامل: ۲۴
د) کمپوست ویژه: ۲۴
۱-۱-۴-۲- روش سنتی ۲۶
۲-۱-۴-۲- روش روباز: ۲۶
۳-۱-۴-۲- روش تکنیکی: ۲۷
مزایای کمپوست‌سازی: ۲۸
معایب کمپوست سازی: ۲۸
۵-۲- حمل و نقل مواد زائد جامد: ۲۹
۶-۲- دفع مواد زائد جامد: ۳۰
۱ـ آبرفتهای فلات قاره: ۳۲
۲ـ روانه‌های بازالت: ۳۲
۳ـ لس: ۳۲
۴ـ شیست: ۳۲
۵ـ مخروط افکنه‌ها و آبرفتهای دره‌ساز: ۳۲
۱-۶-۲- انتخاب محل دفن زباله: ۳۴
۲-۶-۲- دفع مواد زائد جامد بیمارستانی: ۳۶
۳ـ سیستم مدیریت مواد زاید جامد شهری در ایران ۳۷
۴ـ موقعیت جغرافیائی منطقه مورد مطالعه: ۳۹
۵ـ بیان مسأله، فرضیه‌ها و اهداف تحقیق ۴۰
فرضیه‌های تحقیق ۴۱
اهداف تحقیق ۴۱
سابقه تحقیق در ایران ۴۲
طرح‌های پژوهشی انجام شده در سطح شهرستان زابل: ۴۵
شکل ۲- تشکیلات سازمانی شهرداری شهر زابل ۴۷
شکل ۳- تشکیلات مربوط به جمع‌آوری مواد زاید جامد شهری زابل ۴۷
۸ ـ کلیاتی در ارتباط با خصوصیات اکولوژیکی منطقه مورد مطالعه ۴۷
منابع: ۵۰
منابع:
۱ـ بهرام سلطانی، کامبیز، ۱۳۷۱، مجموعه مباحث وروشهای شهرسازی، انتشارات مرکز تحقیقات و مطالعات برنامه‌ریزی شهری، تهران
۲ـ چوبانوگلوس، جرج و همکاران، ۱۳۷۰، مدیریت مواد زاید جامد (اصول مهندسی و مباحث مدیریتی) ، منیره مجلسی، انتشارات سازمان بازیافت و تبدیل مواد شهرداری تهران
۳ـ عبدلی، محمد علی، ۱۳۷۲ ، سیستم مدیریت مواد زائد جامد شهری وروشهای کنترل آن، انتشارات سازمان بازیافت و تبدیل مواد شهرداری تهران
۴ـ عمرانی، قاسمعلی، ۱۳۵۹، زباله و دفع بهداشتی آن، انتشارات دانشگاه تهران
۵ـ عمرانی، قاسمعلی، ۱۳۶۳، دفن بهداشتی زباله، انتشارات دانشگاه تهران
۶ـ عمرانی، قاسمعلی، ۱۳۷۳، مواد زائد جامد، مرکز انتشارات علمی دانشگاه آزاد اسلامی
۱- مقدمه
امروزه تولید ضایعات سمی خطرناک ناشی از فعالیت های مختلف بشر، رشد چشمگیری یافته است. این ضایعات در بخش های مختلف صنعتی، کشاورزی، خدمات و تجارت وحتی در منازل ممکن است تولید شود. ورود این ضایعات به محیط باعث آلودگی آب، خاک و هوا شده و سلامت انسان و دیگر موجودات زنده به خطر می اندازد. با گذشت زمان و مشخص شدن اثرات سوء ناشی از دفع غیراصولی این مواد در محیط و عوارض نامطلوب و مخاطره آمیز آن بر موجودات زنده عوامل محیطی کشورهای صنعتی را بر آن داشت تا قوانین مبسوطی را جهت کنترل این مواد تدوین و به مرحله اجرا گذارند. حتی معاهده های بین المللی مثل معاهده بازل، در این رابطه مورد توافق اکثر کشورها قرار گرفته است.
در کشور عزیز ما ایران، نیز با رشد سریع جمعیت و همچنین توسعه صنعتی و کشاورزی، در سالیان اخیر، ورود آلاینده ها به شکل گاز، مایع و جامد به محیط اجتناب ناپذیر بوده است. ولی خوشبختانه با توجه به مسائل محیط زیست در سیاستگذاری های کلان، چه در بعد علمی و دانشگاهی و چه در بعد اجرائی نوید آینده نوید بخشی در جهت حفاظت از محیط زیست وجود دارد.
فهرست مطالب
۱- مقدمه……………………………………………………………………………………….. ۱
۲- خصوصیات روغن های زائد روش های دفع آنها در جهان………………………………………… ۴
۳- روش های تصفیه و استفاده مجدد از روغن های زائد………………………………………………. ۱۲
۴- فرآیند تصفیه و بازیابی روغن در کارخانه بهاران شیمی…………………………………………….. ۱۹
۵- بررسی کمی و کیفی لجن اسیدی تولیدی در کارخانه بهاران شیمی……………………………………
۶- بررسی روشهای مناسب جهت کاهش پتانسیل آلودگی و دفع مناسب لجن اسیدی……………………… ۲۷
۷- مشخصات طرح و روش عملیات اجرائی……………………………………………………………………………………….. ۴۸
ضمائم……………………………………………………………………………………………… ۵۲
- نمونه ای از نتیجه آزمایش بر روی لجن اسیدی اولیه
- دیاگرام واحدهای پیش تصفیه
- نقشه واحدها
چکیده:
هدف تحقیق حاضر، بررسی میزان شیوع اختلالات روانی در مدیران دبیرستانهای دخترانه شهر تهران می باشد.
با توجه به موضوع پژوهش سوالاتی در این پژوهش تدوین گردیده است که به بررسی میزان شیوع اختلالات روانی در مدیران دبیرستانهای دخترانه شهر تهران بر حسب سه فاکتور (سن، میزان تحصیلات و سابقه کاری) می پردازد.
روش این تحقیق، روش توصیفی است که با روش زمینه یابی به اجرا در می آید و بهترین شیوه برای سنجش، آزمون MMPI بوده که هشت مقیاس (هیپوکندری، خودبیمار انگاری، هیستری، پسیکوپاتی، پارانویا، پسیکاستنی، اسکیزوفرنیا و هیپومانی) را مورد سنجش قرار می دهد.
جامعه آماری، شامل کلیه مدیران دبیرستانهای دخترانه شهر تهران می باشد.
نمونه آماری، شامل ۵۰ نفر از مدیران دبیرستانهای دخترانه شهر تهران می باشد.
در مجموع نتایج این پژوهش نشان می دهد که بالاترین میزان شیوع اختلالات مشاهده شده مربوط به اختلال هیپوکندری با ۶ درصد، اختلال هیستری با ۱۸ درصد و اختلال پارانویا با ۲ درصد می باشد و بیشترین میزان شیوع مربوط به مدیرانی است که در دامنه سنی ۴۹-۴۵ سال قرار دارند و دارای تحصیلات لیسانس می باشند و سابقه خدمت ۲۴-۲۰ سال دارند
مقدمه
اختلالات روانی مشکلات جدی و شایعی هستند که در سراسر دنیا مشاهده می شود. ۱۴ درصد از تمامی ناتوانایی ها به علت اختلالات روانی، اجتماعی و عصبی بوده است و این موارد ۲۰ درصد از کل مراجعین به مراکز بهداشتی عمومی را تشکیل می دهند.
افزون بر آنها بر پایه برآوردهای سازمان جهانی بهداشت (۱۹۹۳) در دنیا حدود ۵۰۰ میلیون نفر از اختلالات روانی رنج می برند که از این عده حدود ۲۵ میلیون نفر مبتلا به اسکیزوفرنی نزدیک به ۱۵۰ میلیون نفر مبتلا به اختلالات نوروتیک می باشند. و بیشتر این موارد در کشورهای در حال توسعه دیده می شود. از طرفی همین سازمان معتقد است حجم مسائل رفتاری و روانی در این کشورها رو به فزونی است و این افزایش تا حدود زیادی وابسته به رشد جمعیت و تغییرات سریع اجتماعی مانند شهرنشینی و فروپاشی خانواده های گسترده و تغییر در شیوه های زندگی مردم و مشکلات اقتصادی می باشد. (منبع ۱۵ ، ص۱۹)
مروری بر مطالعات همه گیرشناسی که طی ۳ دهه گذشته انجام شد نشان می دهد که میزان شیوع اختلالات روانی در کشورها و فرهنگهای مختلف به علت تفاوت در روشهای نمونه گیری، متنوع بودن ابزارهای مورد استفاده، تکنیکهای مختلف مصاحبه و نوع نظامهای طبقه بندی، متفاوت گزارش گردیده است.
اختلالات روانی نه تنها در جامعه ما بلکه در همه جوامع بشری از متمدن و غیرمتمدن به صورت آشکار و نهان وجود دارد و نمونه هایی از آن در بین مردان- زنان- جوانان- بزرگسالان و حتی سالمندان به صورتهای مختلف مشاهده می شود ولی برخی از اختلالات روانی در بین گروههای مختلف سنی و جنسی بیشتر است اینگونه افراد که مبتلا به اختلال روانی هستند بیشتر از همه مبتلا به اضطراب و تشویش هستند. اختلالات روانی آرامش و تعادل روانی و رفتاری را از بیمار سلب کرده و فرد را در سازگاری با محیط دچار اشکال می سازد که در بعضی از این اختلالات عدم تعادلها دارای صورتی آشکار هستند. (منبع۳۰ ، ص۱۸)
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده
فصل اول:
مقدمه ۱
بیان مسئله ۲
اهمیت و ضرورت پژوهش ۳
اهداف پژوهش ۴
تعاریف نظری ۴
تعاریف عملیاتی ۵
سوالات پژوهش ۶
فصل دوم:
نظام آموزش و پرورش ۹
تاریخچه مدیریت ۱۰
انواع مدیریت ۱۱
ویژگیهای مدیریت آموزشی ۱۲
بهداشت روانی ۱۵
پیشگیری از بیماریهای روانی ۱۶
اختلال روانی ۱۸
توصیف و طبقه بندی اختلالات روانی ۱۹
نوروز ۲۰
روان پریشی (پسیکوز) ۲۰
اختلال شخصیت ۲۲
معلولیت روانی ۲۳
اختلالات عاطفی ۲۳
تعاریف نظری اختلالات روانی
پارانوئید ۲۴
اسکیزوفرنی ۲۵
افسردگی ۲۶
هیپومانی ۲۷
هیستری ۲۸
هیپوکندری ۲۸
پسیکوپات ۲۹
پسیکاستنی ۳۰
پیشینه تحقیق ۳۱
تاریخچه آزمونها ۳۴
آزمونهای روانی ۳۵
پرسشنامه های شخصیتی ۳۶
پرسشنامه شخصیت سنج چند وجهی مینه سوتا (MMPI) ۳۷
استاندارد جدید MMPI ۴۱
فرم کوتاه شده MMPI ۴۱
فرم کوتاه شده MMPI در ایران ۴۳
فصل سوم:
جامعه و نمونه آماری ۴۴
روش نمونه گیری ۴۴
ابزار اندازه گیری ۴۴
اعتبار و روایی ۴۷
روش گرد آوری داده ها ۴۸
روش تجزیه و تحلیل داده ها ۴۸
فصل چهارم:
داده های توصیفی ۴۹
فصل پنجم:
نتیجه گیری ۸۹
مقایسه داده های پژوهش حاضر با تحقیقات گذشته ۹۰
پیشنهادات ۹۱
محدودیتها ۹۱
فهرست جداول
عنوان صفحه
جدول ۱- فراوانی مدیران شرکت کننده در آزمون براساس گروه بندی سنی ۴۹
جدول ۲- فراوانی مدیران شرکت کننده در آزمون براساس میزان تحصیلات ۵۱
جدول ۳- فراوانی مدیران شرکت کننده در آزمون براساس تاهل ۵۳
جدول ۴- فراوانی مدیران شرکت کننده در آزمون براساس سابقه کاری ۵۵
جدول ۵- نمرات اخذ شده توسط مدیران در متغییر هیپوکندری ۵۷
جدول ۶- نمرات اخذ شده توسط مدیران در متغییر افسردگی ۵۸
جدول ۷- نمرات اخذ شده توسط مدیران در متغییر هیستری ۵۹
جدول ۸- نمرات اخذ شده توسط مدیران در متغییر پسیکوپاتی ۶۰
جدول ۹- نمرات اخذ شده توسط مدیران در متغییر پارانویا ۶۱
جدول ۱۰- نمرات اخذ شده توسط مدیران در متغییر پسیکاستنی ۶۲
جدول ۱۱- نمرات اخذ شده توسط مدیران در متغییر اسکیزوفرنیا ۶۳
جدول ۱۲- نمرات اخذ شده توسط مدیران در متغییر هیپومانی ۶۴
جدول ۱۳- بررسی میزان شیوع هیپوکندری درمدیران بر حسب سن ۶۵
جدول ۱۴- بررسی میزان شیوع افسردگی درمدیران بر حسب سن ۶۶
جدول ۱۵- بررسی میزان شیوع هیستری درمدیران بر حسب سن ۶۷
جدول ۱۶- بررسی میزان شیوع پسیکوپات درمدیران بر حسب سن ۶۸
جدول ۱۷- بررسی میزان شیوع پارانویا درمدیران بر حسب سن ۶۹
جدول ۱۸- بررسی میزان شیوع پسیکاستنی درمدیران بر حسب سن ۷۰
جدول ۱۹- بررسی میزان شیوع اسکیزوفرنیا درمدیران بر حسب سن ۷۱
جدول ۲۰- بررسی میزان شیوع هیپومانی درمدیران بر حسب سن ۷۲
جدول ۲۱- بررسی میزان شیوع هیپوکندری درمدیران بر حسب میزان تحصیلات ۷۳
جدول ۲۲- بررسی میزان شیوع افسردگی درمدیران بر حسب میزان تحصیلات ۷۴
جدول ۲۳- بررسی میزان شیوع هیستری درمدیران بر حسب میزان تحصیلات ۷۵
جدول ۲۴- بررسی میزان شیوع پسیکوپاتی درمدیران بر حسب میزان تحصیلات ۷۶
جدول ۲۵- بررسی میزان شیوع پارانویا درمدیران بر حسب میزان تحصیلات ۷۷
جدول ۲۶- بررسی میزان شیوع پسیکاستنی درمدیران بر حسب میزان تحصیلات ۷۸
جدول ۲۷- بررسی میزان شیوع اسکزوفرنیا درمدیران بر حسب میزان تحصیلات ۷۹
جدول ۲۸- بررسی میزان شیوع هیپومانی درمدیران بر حسب میزان تحصیلات ۸۰
جدول ۲۹- بررسی میزان شیوع هیپوکندری درمدیران بر حسب سابقه کار ۸۱
جدول ۳۰- بررسی میزان شیوع افسردگی درمدیران بر حسب سابقه کار ۸۲
جدول ۳۱- بررسی میزان شیوع هیستری درمدیران بر حسب سابقه کار ۸۳
جدول ۳۲- بررسی میزان شیوع پسیکوپاتی درمدیران بر حسب سابقه کار ۸۴
جدول ۳۳- بررسی میزان شیوع پارانویا درمدیران بر حسب سابقه کار ۸۵
جدول ۳۴- بررسی میزان شیوع پسیکاستنی درمدیران بر حسب سابقه کار ۸۶
جدول ۳۵- بررسی میزان شیوع اسکیزوفرنیا درمدیران بر حسب سابقه کار ۸۷
جدول ۳۶- بررسی میزان شیوع هیپومانی درمدیران بر حسب سابقه کار ۸۸
فهرست نمودارها
عنوان صفحه
نمودار ۱ – فراوانی مدیران شرکت کننده در آزمون براساس گروه بندی سنی ۵۰
نمودار ۲ – فراوانی مدیران شرکت کننده در آزمون براساس میزان تحصیلات ۵۲
نمودار ۳ – فراوانی مدیران شرکت کننده در آزمون براساس میزان تاهل ۵۴
نمودار ۴ – فراوانی مدیران شرکت کننده در آزمون براساس سابقه کاری ۵۶
نمودار ۵ – نمرات اخذ شده توسط مدیران در متغییر هیپوکندری ۵۷
نمودار ۶ – نمرات اخذ شده توسط مدیران در متغییر افسردگی ۵۸
نمودار ۷ – نمرات اخذ شده توسط مدیران در متغییر هیستری ۵۹
نمودار ۸ – نمرات اخذ شده توسط مدیران در متغییر پسیکوپاتی ۶۰
نمودار ۹ – نمرات اخذ شده توسط مدیران در متغییر پارانویا ۶۱
نمودار ۱۰ – نمرات اخذ شده توسط مدیران در متغییر پسیکاستنی ۶۲
نمودار ۱۱ – نمرات اخذ شده توسط مدیران در متغییر اسکیزوفرنیا ۶۳
نمودار ۱۲ – نمرات اخذ شده توسط مدیران در متغییر هیپومانی ۶۴
پرسشنامه MMPI
فهرست منابع
۱- ال، دیوید روزنهان و همکاران. آسیب شناسی روانی. سید محمدی، یحیی. انتشارات ارسباران.۱۳۸۰
۲- آزاد، حسین. آسیب شناسی روانی جلد ۱٫ انتشارات دانشگاه پیام نور. ۱۳۸۱
۳- آزاد، حسین. آسیب شناسی روانی جلد ۲٫ انتشارات دانشگاه پیام نور. ۱۳۸۲
۴- اکبری، مهدی. بررسی میزان سلامت روان معلمان زن مقطع ابتدایی شهر تهران (با بیش از ۱۰ سال سابقه کار). دانشگاه پیام نور. ۱۳۸۴
۵- آناستازی، ا. روان آزمایی. براهنی، محمد تقی. انتشارات دانشگاه تهران. ۱۳۷۹
۶- بهرامی، هادی. آزمون های روانی (مبانی نظری و فنون کاربردی). انتشارات دانشگاه علامه طباطبایی. ۱۳۷۷
۷- تی بک، آرون. شناخت درمانی و مشکلات روانی. قراچه داغی، مهدی. انتشارات نشر و پخش وس. ۱۳۷۰
چکیده:
نقاشی ایرانی که با عنوان نگارگری شناخته شده است، بیشتر دارای مضامینی عاشقانه - عارفانه و مذهبی است این مضامین برگرفته از شعرها و نثرهای ادبی می‌باشد که با خلاقیت هنرمند ایرانی عناصر اصلی آن به تصویر در آمده است.
نخستین چیزی که در بررسی آثار ادبی و هنری نظر ما را به خود جلب می‌کند صورت عینی و مادی آن است. شعر و ادبیات از دیر باز متوجه خواست‌های متعالی بشر در زمان‌ها و مکان‌ها بوده که در اشعار شاعرانی چون سعدی جاودانه شده و عنوان شعر جهانی به آن اطلاق گردید.
شعر یوسف و زلیخا از بوستان سعدی که توسط هنرمند نقاش کمال‌الدین بهزاد ترسیم شده است، نمونه خوبی برای بیان ارتباط بین شعر و نقاشی می‌باشد. بدین ترتیب که سعدی شاعر بزرگ ایرانی این داستان قرآنی را با تخیّل و ذهنیات خود به صورت عناصر لفظی بیان کرده و بهزاد این شعر را با توجه به اعتقادات و برداشت‌های ذهنی خود با عناصر بصری به تصویر کشیده است. زبان شعر از معنا مایه می‌گیرد به همین دلیل اسباب ایجاد شعرْ مبنایی معنایی دارد و نقاش هم در استفاده از شعر علاوه بر جنبه‌های معنایی به جنبه‌ی نمادین و استعاری آن نیز توجه می‌نماید.
مقدّمه:
پیوند بین نقاشی ایرانی و ادبیات را می‌توان به وفور در آثار هنرمندان نقاش دید. بدین جهت در این مقاله به بررسی تطبیقی یکی از شاهکارهای نقاشی ایرانی با عنوان «یوسف و زلیخا» اثرکمال‌الدین بهزاد و شعر شاعر بزرگ سعدی با همین عنوان پرداخته شده است تا بیان گردد که این پیوند در چه زمینه و با چه عنصری «لفظی یا بصری» در هنر نقاشی پدیدار گردیده است؟ و آیا هنرمند نقاش در این اثر تمامی عناصر شعر را جزء به جزء، به عنصر بصری و عینی تبدیل نموده یا مفهومی کلی از شعر را به عنوان موضوع انتخاب کرده و سپس تخیّلات و برداشت‌های ذهنی خود را با آن در آمیخته است؟ و دیگر اینکه نقاش مضمون «عاشقانه – عارفانه» را چگونه به تصویرکشیده است؟
شایان ذکر است برداشت‌های شخصی اینجانب نیز در موضوعات تطبیقی شعر و نقاشی بوده که در حد توان بیان گردیده است.
ضمنا موارد زیر در انتهای مقاله آورده شده است:
۱- شعر سعدی و اثر کمال‌الدین بهزاد.
۲- تعاریف لغات و توضیحات بیشتر با ارجاع به منبع.
۳- تصاویر و توضیح پروژه عملی با عنوان تجلی عاشورا در مخلوقات با دیدی امروزی و توجه به مبانی نقاشی ایرانی.
اما در مقام عذرخواهی از استاد گرامی جناب آقای دکتر ضرغام به جهت کاستی‌های آن و جلب راهنمای و ادامه بذل محبت ایشان از خواجه مدد می‌گیرم:
به کوی میکده گیران و سرفکنده روم چرا که همین شرم آیدم زحاصل خویش
ادبیات و شعر
هر مفهومی که از ادبیات در ذهن داشته باشیم در جستجوی بیرونی خود برای یافتن عین مرتبط با آن مفهوم خواه‌ناخواه به آثار ادبی، اعم از شعر و نثر می‌‌رسیم یعنی غزل، رباعی، رمان، داستان و… که همگی عین ادبی یا مصداق خارجی مفهوم ذهنی ادبیات‌اند. پس برای شناخت ماهیّت ادبیات باید سراغ همان مصداق‌های خارجی ادبیات رفت. در بررسی هر شعر یا هر نثر به عنوان یک اثر ادبی با یک پدیده‌ی هنری، نخستین چیزی که نظر ما را به خود جلب می‌کند صورت مادی یا شکل عینی آن است.
ادبیات هنری لفظی است و پدیدهایی را خلق می‌کند که خود معنادار هستند. “اما شعر در ادب فارسی کلامی موزون و خیال‌انگیز و در عرف مردم کلامی موزون و مقفی، است و الفاظ مهمل و بی‌معنی را هر چند که دارای وزن و قافیه باشند شعر نمی‌شمارند. شعر بر درونه «محتوا» زبان استوار است و زبان شعر از معنا مایه می‌گیرد و این چنین است که شعری جهانی می‌شود. «شعر جهانی» به اشعاری گفته می‌شود که از خواست‌های متعالی بشر در همه‌ی زمان‌ها و مکان ها سخن می‌گوید و موضوعاتی که انسان در هر مکان و زمان به آن نیازمند است و برای همیشه در تاریخ ادبیات ملت‌ها جاودانه خواهد بود مثل اشعار مولانا حافظ و سعدی و… .” (شمیسا، ۱۳۸۱، ص۲۱۲)
چنانچه بخواهیم شعر یوسف و زلیخا را در حیطه انواع ادبی مورد بررسی قرار دهیم این شعر از نوع «قصّه» است.” قصّه معنای دوگانه‌ای دارد و از ریشه «قص یقص قصاً» به معنی «کوتاه کردن» است که مخصوصاً در مورد«مو» به کار می‌رود. «قص الشعر» یعنی مو را بریده و کوتاه کرد و لذا حافظ می‌گوید:
معاشران گره از زلف یاد باز کنید شبی خوش است بدین قصّه‌اش دراز کنید” (شمیسا، ۱۳۸۱، ص۲۱۳)
این لفظ«قصّه» در قرآن نیز به کار رفته و داستان یوسف (ع) «احسن القصص» خوانده شده است. «یوسف و زلیخا» از جمله قصص قرآنی است که سعدی در بوستان خود قسمتی از این قصه‌ی بزرگ را با زبان شعر بیان کرده و بعدها کمال‌الدین بهزاد این شعر زیبا را به تصویر کشیده است.
“هدف از قصّه ارائه اندیشه‌ی عرفانی (۱) یا اخلاقی، است مانند داستان منطق‌الطیر عطّار که می‌توان آن را معادل نوول اندیشه (thenorel of Ideas) محسوب داشت و گاهی قصّه‌ها به صورت مجموعه‌ای از ماجراهای گوناگون‌اند و جنبه سرگرم کنندگی دارند مانند هفت‌پیکر نظامی که در این صورت معادل نوول حوادثند (Thenave ofIndertdn) صحنه‌ها در قصّه کنار هم مجموعاً مانند یک پرده نقاشی یا صحنه مینیاتور است بدین معنی که هم دنیا به صورت سهل‌الوصولی در دسترس است و هم موقعیت‌ها و مکان‌ها و زوایا در یک سطح کنار یکدیگر قرار گرفته‌اند.
عناصر قصّه‌های ایرانی:
۱- دایه‌یی که در بین عاشق و معشوق به صورت پنهان ارتباط ایجاد می‌کند.
۲- کودکی که رمز مرگ، نابودی، جادو و مخاطرات است و قهرمان در تعقیب آن به قصر جادوگر می‌رسد و مکان معشوق را می‌یابد و گاهی به جای گور جانوران دیگر مثلاً آهو عمل هدایت جادویی را برعهده دارند.
۳- صحنه‌یی از بزم دختران در دشت و باغ
۴- درویشی«نماینده‌ی نیروهای عینی» یا جوانمردی به قهرمان کمک می‌کند گاهی به جای درویش سخن از یکی از اولیا الله یا پیغمبر (ص) «ورقه و گلشاه» با حضرت علی (ع) یا خضر است.
۵- صحنه‌ی که در آن قهرمان به لباس مبدّل در می‌آید.
منابع و مآخذ
۱- آیت االلهی، حبیب االله- مبانی نظری هنرهای تجسمی- نشر سمت- چاپ ۲- تهران- ۱۳۸۶٫
۲- آریان، قمر- کمال‌الدین بهزاد- نشر فرهنگ و هنر هیرمند- تهران- ۱۳۸۲٫
۳- اپهام پوپ، آرتور- ترجمه یعقوب آژند- سیر و صور نقاشی ایران- نشر مولی- چاپ ۱- تهران – ۱۳۷۸٫
۴- اپهام پوپ، آرتور- نگارش پرویز ناتل خانلری- شاهکارهای هنر ایران- نشر علمی و فرهنگی- تهران- ۱۳۶۰٫
۵- اشرفی، مقدم- ترجمه روئین پاکباز – همگامی نقاشی با ادبیات در ایران- نشر نگاه – تهران- ۱۳۶۷٫
۶- بورکهارت، تیتوس- ترجمه مسعود رجب‌نیا- هنر اسلامی زبان و بیان- نشر سروش- چاپ ۱- تهران- ۱۳۶۵٫
۷- بختیاری، لاله / اردلان، نادر- ترجمه حمید شاهرخ- حس وحدت (سنت عرفانی در معماری )- نشر خاک- تهران- ۱۳۶۹٫
۸- بازیل گری- ترجمه عربعلی شروه- نقاشی ایرانی- نشر دنیای نو- تهران- ۱۳۸۳٫
۹- براتی، عبدالعلی/ کیانی، فرزاد – ویرایش آیدین آغداشلو – شعر و نقاشی ایرانی حمایت از هنر در ایران- نشر نسیم و دانش- تهران- ۱۳۷۶٫
۱۰- پاکباز، روئین- ترجمه آرش- نقاشی ایران از دیرباز تا امروز- نشر ساقی- تهران- ۱۳۸۲٫
۱۱- پاکباز، روئین- دایره المعارف هنر- نشر فرهنگ معاصر- چاپ ۴- تهران- ۱۳۸۳٫
۱۲- تجویدی، اکبر- نقاشی ایرانی از کهن‌ترین روزگار تا دوران صفویان- نشر وزارت فرهنگ و هنر- تهران- ۱۳۵۲٫
چکیده
یک مطالعه دربارة فرآیند تقطیر چند مرحله ای برای بازیافت DEA از محلولهای آلوده ارائه گردیده است. این قبیل محلولها مشکلات جدی را در کارخانجات گاز و پالایشگاههای نفتی بوجود آورده اند . بدلیل فراریت بعضی از اجزاء تشکیل دهنده شان نمی توانند به آاسانی خالص شوند. این فرآیند جدید از هگزادکان به عنوان مایع حامل بی‌اثر برای حصول اطمینان از توزیع مناسب مایع در ستون تقطیر ، به منظور جلوگیری از آلودگی و سهولت تفکیک اجزاء غیرفرار استفاده می کند. در این پروژه فرایند با داده های تعادل فازی نوین بین مخلوط دی اتانول آمین، بی(هیدروکسی اتیل) پیپرازین، تری(هیدروکسی اتیل) اتیلن دی آمین، آب و هگزادکان توضیح داده شده است. خصوصیات فیزیکی طراحی شدة ماده حامل بی اثر مورد بحث قرار می گیرد و رهنمودهایی جهت انتخاب آن ارائه گردیده اند. از مدل ضریب فعالیت دو مایع غیر تصادفی به طور موفقیت آمیز جهت نمایش یا ارائه داده های تعادلی استفاده می شود. فرآیند تقطیر برای عمل خلوص سازی محلولهای آمین آلوده شده، توصیف شده است. فرآیند تقطیر چند مرحله‌ای و مایع حامل بی اثر(هگزادکان) استفاده می شود. از ستون تقطیر با قطر داخلی ۵۰ پیشنهاد شده با شبیه سازاسپن(ASPEN) را تائید کند و از خصوصیات فیزیکی مایع حامل بی اثر ارائه شده در فصل دوم استفاده می کند . بعنوان مثال، برای تفکیک ناخالصی های محلول دی اتانول آمین فاسد شده تحت شرایط خلاء راندمان خوبی به دست آمده بود. نتایج با تقطیر تک مرحله ای مرسوم برابر هستند.
فهرست مطالب صفحه
مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ۳
چکیده……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ۴
فصل اول
شیرین کردن گازها با اتانول آمین ها
تعریف عمومی گازها……………………………………………………………………………………………………………………….. ۶
انواع گاز طبیعی………………………………………………………………………………………………………………………………. ۶
ناخالصی های موجود در گازها……………………………………………………………………………………………………….. ۷
پالایش گازها……………………………………………………………………………………………………………………………………. ۷
روش آمین……………………………………………………………………………………………………………………………………….. ۹
انتخاب نوع فرآیند………………………………………………………………………………………………………………………… ۱۰
تجهیزات لازم فرایند تصفیه گاز ترش با آمین ها……………………………………………………………………… ۱۱
فرآیند تصفیة گاز ترش با دی اتانول آمین (DEA)…………………………………………………………………
اثر گازهای اسیدی جذب شده روی خواص فیزیکی آلکانول آمین………………………………………….. ۱۶
واکنش های شیمیایی فرآیند شرین کردن گاز طبیعی……………………………………………………………. ۱۷
حلالهای جاذب……………………………………………………………………………………………………………………………… ۱۹
ویژگیهای زداینده گازها و حلالهای جاذب…………………………………………………………………………………. ۲۰
معرفی آمین ها و معیار انتخاب آنها……………………………………………………………………………………………. ۲۱
تولیداتانول آمین ها………………………………………………………………………………………………………………………. ۲۲
خصوصیات اتانول آمین ها…………………………………………………………………………………………………………… ۲۵
کاربرد اتانول آمین ها…………………………………………………………………………………………………………………… ۲۸
مزایای دی اتانول آمین نسبت به موتور اتانول آمین…………………………………………………………………. ۲۹
ظرفیت، تقاضا و قیمت اتانول آمین در سطح جهان…………………………………………………………………. ۳۰
فصل دوم
فرایند نوینی برای بازیافت DEA از محلولهای نیمه فاسد شده:
تشریح فرایند وتعادل فازی سیستم دی اتانول آمین – بی (هیدروکسی اتیل) پیپرازین
تری (هیدروکسی اتیل) اتیلن دی آمین – هگزادکان…. ۳۴
فرایند نوین……………………………………………………………………………………………………………………………………. ۳۶
مشخصات مایع بی اثر…………………………………………………………………………………………………………………… ۳۸
بررسی تعادل بخار مایع(VLE)………………………………………………………………………………………………….. 39
ترمودینامیک تعادل بخار – مایع…………………………………………………………………………………………………. ۳۹
مخلوط‌های دوتایی ………………………………………………………………………………………………………………………. ۴۵
مخلوط‌های چند جزیی………………………………………………………………………………………………………………… ۴۸
آنالیز رگرسیون داده‌های تعادلی بخار – مایع…………………………………………………………………………….. ۴۹
مواد، تجهیزات و روشهای آ‌زمایشگاهی…………………………………………………………………………………….. ۵۳
فصل سوم
فرایند نوینی برای بازیافت DEA از محلولهای نیمه فاسد شده:
آنالیز فرایند……………………………………………………………………………………………………………………………………. ۵۶
تقطیر تحت شرایط جریان برگشتی کامل…………………………………………………………………………………… ۵۶
آنالیز فرایند با شبیه ساز ASPEN ………………………………………………………………………………………….
تقطیر ناگهانی………………………………………………………………………………………………………………………………… ۶۶
تقطیر جزئی و ناگهانی………………………………………………………………………………………………………………….. ۶۸
اثر شرایط عملیاتی بر اجرای فرایند……………………………………………………………………………………………. ۷۲
شبیه سازی فرایند پیشنهادی با دو ستون تقطیر……………………………………………………………………… ۸۰
نتیجه ………………………………………………………………………………………………………………….. ۸۴
ضمیمه……………………………………………………………………………………………………………….. ۸۶
معادلة NRTL و پارامترهای آن …………………………………………………………………………………………………………….. ۸۸
مراجع ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ۸۹
مراجع
[۱] بهینه سازی محاسبات فرایندی با نرم افزار در واحدهای تصفیه گاز تش با آمین، مهندس قدرت ا… نوبخت،مقاله.
[۲] استخراج، جداسازی واندازه گیری هیدروکربورهای موجود در مخلوط دی اتانول آمین و آب مصرفی در پالایشگاه گاز، محمد جواد افشار، ابوالفضل همتیان،مقاله
[۳] بهینه سازی پارامترهای واکنش شیمیایی در سیستم گاز ترش و آمین، محمود مشفقیان، فصلنامه تحقیق، شماره ۵ ، تابستان ۱۳۸۴
[۴] روشهای متفاوت پالایش گاز، مهندس عبدالعظیم کاووسیان، مقاله.
[۵] مجموعه مقالات سمینار بررسی آمین DEA- در واحدهای تصفیه گاز، شهریور ۱۳۸۵