طرح مسأله
مرگ و میر یکی از مؤلفه‌های اصلی جمعیتی است که نقش مهمی در تعیین رشد
جمعیت ایفا می‌کند. بنابراین انسانها از دیر بازتلاش کرده اندتا با کنترل
این مولفه ، کنترل رشد جمعیت را تا حدودی در اختیار خود داشته باشند. سیاست
جمعیتی در مورد مرگ و میر، همیشه و درهمه جا بدینگونه بوده است که میزان
مرگ و میر به حداقل رسانیده شود. در رابطه با همین موضوع زنجانی این چنین
می گوید؛ «هر چند که نمی توان نقطه شروع تفکر انسان در باره مرگ را تعیین
کرد، لیکن به حکایت یافته های باستان شناسی و اسناد مذهبی می توان بر این
نکته تاکید گذاشت که تلاش برای درک اسرار مرگ و چگونگی آن از نخستین
موضوعات مورد توجه انسان بوده است، شاید به همین دلیل است که در جمعیت
شناسی نیز، مطالعه علمی مرگ و میر پیش از سایر موضوعات مورد توجه بوده
است».(زنجانی،۵۷:۱۳۷۹)
اهمیت موضوع
تغییرات رشد جمعیت ارتباط تنگاتنگی با تغییرات سطح مرگ و میر دارد. به
اعتقاد پولارد «برجسته ترین رویداد جهان در نیم قرن اخیر افزایش بی سابقه
جمعیت بوده که عمدتا به علت کاهش چشمگیر درمیزان مرگ و میر می باشد. لکن
این کاهش در میزان مرگ و میر برای تمام گروه های سنی به یکسان روی نداده
است»( پولارد۹۸:۱۳۸۰). میزان مرگ ومیر کودکان ، در دورانهای مختلف، تحولات
متفاوتی به خود گرفته است،به طوری که در گذشته به علت عدم امکانات بهداشتی و
پزشکی، مرگ و میر کودکان (زیر ۵ سال) در سطح بسیار بالایی بوده است،
اپیدمی های مختلف و امراض گوناگون باعث مرگ و میر کودکان زیادی می شد.ولی
رفته رفته با پیشرفتهای علم پزشکی و خدمات بهداشتی و درمانی، میزان های
مرگ و میر کودکان رو به کاهش نهاده است، هم اکنون این میزان در کشورهای
پیشرفته صنعتی، خیلی کمتر از کشورهای در حال توسعه است.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول
مقد مه………………………………………………………………………………………………………..
طرح مساله…………………………………………………………………………………………………..
اهمیت مو ضوع…………………………………………………………………………………………….
اهداف تحقیق……………………………………………………………………………………………….
فصل دوم
تحولات جمعیت جهان…………………………………………………………………………………..
تحولات جمعیت ایران……………………………………………………………………………………
تحولات مرگ و میر در جهان…………………………………………………………………………..
تحولات مرگ و میر در ایران……………………………………………………………………………
ویژگیهای جمعیت شناختی شهر میانه…………………………………………………………………
فصل سوم
الگوهای تئوریک مرگ و میر کودکان………………………………………………………………….
الف) تئو ریهای مر بو ط به مرگ و میر کو دکان ………………………………………………….
۱- چار چوب موسلی و چن……………………………………………………………………………
۲- چارچوب تحلیلی دونالد دبلیو- ماتسون و همکاران…………………………………………..
۳- تئو ریهای تغییرات اجتماع در سطح کلان……………………………………………………….
۳-۱- تئو ری مدرنیزاسیون……………………………………………………………………………….
۲-۳- تئوری طبقه بندی جنسی ………………………………………………………………………..
۳-۳- تئوری وابستگی…………………………………………………………………………………….
ب) علل و عوامل موثر بر مرگ و میر…………………………………………………………………
پیشینه تحقیق………………………………………………………………………………………………..
تعدادی از مطالعات انجام شده در ایران………………………………………………………………
تعدادی از مطالعات انجام شده درجهان……………………………………………………………….
فصل چهارم
روش تحقیق………………………………………………………………………………………………..
شیوه نمونه گیری…………………………………………………………………………………………..
فرضیه های تحقیق…………………………………………………………………………………………
متغیر وابسته…………………………………………………………………………………………………
متغیر های مستقل…………………………………………………………………………………………..
تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرهای مستقل…………………………………………………………
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل داده ها……………………………………………………………………………………
۱-توصیف داده ها…………………………………………………………………………………………
۲-تبیین و تفسیر داده ها………………………………………………………………………………….
روش رگرسیون لو جستیک……………………………………………………………………………..
روشهای ارزیابی نیکویی برازش………………………………………………………………………..
نتیجه مدل ابتدایی………………………………………………………………………………………….
مدل نهایی روش رگرسیون لو جستیک……………………………………………………………….
مقایسه مدل های متفاوت…………………………………………………………………………………
روشهای نیکویی برازش مدل نهایی رگرسیون لو جستیک………………………………………..
فصل پنجم
نتیجه گیری………………………………………………………………………………………………….
فهرست منابع
این تحقیق از یک مقدمه و چهار بخش تشکیل شده است که هر یک از بخش ها نیز به فصول مختلف و فصول نیز به مباحث متعدد تقسیم شده است.
در بخش اول زمینه ها و عرصه های نفوذ فرهنگ غرب را بیان نموده ، نفوذ فرهنگ غرب را بر جوامع عربی از طریق تاثیر بر ادبیات عربی بررسی خواهیم کرد.
همچنین نقش موسسات فرهنگی آموزشی و رسانه ای در دوره معاصر به عنوان عوامل نهضت ادبی و زمینه ساز الگوبرداری بی حد و مرز از ادبیات غرب در ادبیات عربی و در نتیجه نفوذ فرهنگ غرب در جوامع عربی را مورد بررسی قرار خواهیم داد. لازم به ذکر است نام «عرب» ،ملت های بسیاری را در بر می گیرد. ولی در این پایان نامه ، بیشتر به مصر و آن بخش از شام (یا به اصطلاح نویسندگان اروپایی «سوریه جغرافیایی» که امروزه به نام سوریه و لبنان شناخته شده است نظر خواهیم داشت.
در این باره که چرا مصر و شام ، پیشگام جنبش عرب بوده اند در بخش نخست ، سخن خواهیم گفت.
در بخش دوم مکاتب ادبی وارد شده در ادبیات عرب معاصر را مطرح نموده، خواهیم گفت توزیع و گسترش مکاتب ادبی غربی بر جوامع عربی از جمله عوامل موثر در ایجاد گفتمان های ادبی و فضا سازی برای تولید آثار ادبی در چارچوبه وارد شده از دنیار غرب بوده است.
شایان ذکر است شناخت ادبیات معاصر عرب بدون شناخت ادبیات معاصر غرب غیر ممکن بوده و اثبات فرضیه های این تحقیق و نیز بررسی نقش مسیحیان در انتقال فرهنگ و ادبیات غرب به ادیات عرب بدون طرح مبانی نظری غرب و مکاتب ادبی آن ناممکن می نماید.
در بخش سوم نمودها و جلوه های غرب گرایی در گرایش های نوین ادبیات عرب را بیان نموده ، به صورت اجمالی گرایش های نوین شعر و نثر را در دوره معاصر بررسی خواهیم کرد.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
طرح تحقیق …………………………………………………………………………………………. ۱
مقدمه ………………………………………………………………………………………………… ۷
بخش اول : ریشه ها و زمینه های تاریخی نفوذ فرهنگ غرب بر جوامع عربی ۱۰
پیشگفتار ……………………………………………………………………………………………. ۱۱
فصل اول : عوامل نهضت ادبی …………………………………………………………….. ۱۵
پیشگامی مصر ……………………………………………………………………………………. ۱۶
وضع شام ………………………………………………………………………………………….. ۱۸
۱- مدارس …………………………………………………………………………………………. ۲۴
۱-۱- لبنان ……………………………………………………………………………………….. ۲۴
۱-۲- مصر ………………………………………………………………………………………. ۲۵
۱-۳- سایر بلاد عربی ……………………………………………………………………….. ۲۵
۲-روزنامه و مجلات ………………………………………………………………………….. ۲۵
۲-۱-مصر …………………………………………………………………………………………. ۲۵
۲-۲- لبنان …………………………………………………………………………………………. ۲۶
۳-چاپ و چاپخانه ………………………………………………………………………………. ۲۶
۴- کتابخانه ………………………………………………………………………………………… ۲۷
۵- انجمن های علمی و ادبی …………………………………………………………………. ۲۷
۶- ارتباط و تماس مستقیم با غرب ……………………………………………………….. ۲۷
۷- ترجمه داستان های غربی ……………………………………………………………….. ۳۲
۷-۱- سیر تحول داستان نویسی در مصر تا جنگ جهانی دوم …………………. ۳۹
۷-۲- نقد و بررسی سیر تاریخی داستان نویسی در ادبیات نوین ……………… ۵۳
۸- نمایشنامه ……………………………………………………………………………………… ۵۹
۹- سینما ……………………………………………………………………………………………. ۶۰
فصل دوم : شرق شناسی …………………………………………………………………….. ۶۱
۱- مفهوم شرق شناسی ………………………………………………………………………. ۶۲
۱-۱- معنای لغوی استشراق ………………………………………………………………. ۶۲
۱-۲- معنای اصلاحی استشراق…………………………………………………………… ۶۳
۲- پدیده مشرق شناسی …………………………………………………………………… ۶۴
۳- شرق شناسی …………………………………………………………………………….. ۶۶
۴- شرق به عنوان «غیر»…………………………………………………………………… ۶۷
۵- نمونه های بارز صورت نمایشی شرق ………………………………………….. ۶۹
۶- سیاست و شرق شناسی ……………………………………………………………… ۷۰
۷- یونان گرایی و مسیحیت به عنوان اجزای بنیادین میراث شرقی ها …… ۷۰
۸- شرق شناسی وارونه ………………………………………………………………….. ۷۱
۹- بومی گرایی ……………………………………………………………………………….. ۷۲
نقد و نظر……………………………………………………………………………………………. ۷۳
بخش دوم : مکاتب ادبی معاصر ……………………………………………………………. ۷۷
فصل اول : مکاتب ادبی غرب ………………………………………………………………… ۷۸
۱- سیر تحول تاریخی مکاتب ادبی غرب ………………………………………………… ۷۹
۲- مکاتب ادبی مغرب زمین …………………………………………………………………. ۸۳
۲-۱- کلاسیک ……………………………………………………………………………………. ۸۵
۲-۲- کلاسیک جدید ……………………………………………………………………………. ۸۸
۲-۳- رومانتیسم ………………………………………………………………………………… ۹۱
۲-۴- پارناسیسم ………………………………………………………………………………… ۹۶
۲-۵- رئالیسم …………………………………………………………………………………….. ۱۰۰
۲-۶- رئالیسم سوسیالیستی …………………………………………………………………. ۱۰۲
۲-۷- سوررئالیسم ……………………………………………………………………………… ۱۰۲
۲-۸- سمبولیسم …………………………………………………………………………………. ۱۰۳
۲-۹- اگزیستانسیالیسم ……………………………………………………………………….. ۱۰۶
۲-۱۰- دادائیسم …………………………………………………………………………………. ۱۱۰
فصل دوم شعرعربی و مکاتب ادبی غرب ………………………………………………. ۱۱۲
۱- شعر عربی قدیم …………………………………………………………………………….. ۱۱۳
۱-۱- مکتب «عمود الشعر»………………………………………………………………….. ۱۱۴
۱-۲- مکتب نوپردازان ……………………………………………………………………….. ۱۱۵
۱-۳- مکاتب عربی قدیم ……………………………………………………………………… ۱۱۶
۱-۳-۱ – مکتب صنعت ………………………………………………………………………… ۱۱۶
۱-۳-۲- مکتب تصنیع ………………………………………………………………………….. ۱۱۷
۱-۳-۳- مکتب تصنع …………………………………………………………………………… ۱۱۷
۲- شعر عربی معاصر……………………………………………………………………… ۱۱۸
۲-۱- کلاسیک نوین در شعر عربی معاصر ………………………………………….. ۱۱۹
۲-۲- رومانتیسم در شعر عربی معاصر……………………………………………….. ۱۲۱
۲-۳- رئالیسم در شعر عربی معاصر…………………………………………………… ۱۲۵
۲-۴- سوررئالیسم در شعر عربی معاصر……………………………………………. ۱۲۶
۲-۵- سمبولیسم در شعر عربی معاصر……………………………………………….. ۱۲۷
۲-۶- اگزیستانسیالیسم در شعر عربی معاصر………………………………………. ۱۳۲
۲-۷- پارناسیسم در شعر عربی معاصر………………………………………………. ۱۳۴
۲-۸- دادائیسم در شعر عربی معاصر………………………………………………… ۱۳۵
فصل سوم : گرایش به تامل در ادبیات عرب ………………………………………….. ۱۳۶
۱- ریشه های گرایش به تامل در دوره معاصر ……………………………………… ۱۳۷
۱-۱- احساس حقارت ……………………………………………………………………….. ۱۳۷
۱-۲- بحران ها …………………………………………………………………………………. ۱۳۹
۱-۳- تهاجم فرهنگی ………………………………………………………………………….. ۱۴۱
۱-۴- حس نوگرایی …………………………………………………………………………… ۱۴۲
۱-۴-۱- نزاع قدیم و جدید …………………………………………………………………… ۱۴۲
نقد و نظر …………………………………………………………………………………………… ۱۴۴
۱-۵- مهاجرتها……………………………………………………………………………………. ۱۴۴
۲- شعر تاملی و مکاتب ادبی غرب …………………………………………………….. ۱۴۷
نقد و نظر …………………………………………………………………………………………… ۱۴۹
۲-۱- آیا تامل به معنی قطع رابطه با مسایل بیرونی است ؟……………………… ۱۵۰
بخش سوم : گرایش های نوین ادبیات عربی …………………………………………… ۱۵۲
فصل اول : گرایش های نوین شعر عربی معاصر …………………………………… ۱۵۳
۱- گرایش های نوین موضوعی ……………………………………………………………. ۱۵۵
۱-۱- حماسه ……………………………………………………………………………………. ۱۵۶
۱-۲- نمایشنامه منظوم ……………………………………………………………………… ۱۵۸
۱-۳- قصه ……………………………………………………………………………………….. ۱۶۲
۱-۴- اسطوره ………………………………………………………………………………….. ۱۶۳
۲- تحولات موسیقی و ساختار شعر عربی …………………………………………. ۱۶۷
۲-۱- شعر منثور ………………………………………………………………………………. ۱۶۸
۲-۲- شعر آزاد…………………………………………………………………………………. ۱۶۹
۲-۳- شعر مدور……………………………………………………………………………….. ۱۷۰
۲-۴- قصیده کلی ………………………………………………………………………………. ۱۷۲
۲-۵- شعر درامی (نمایشی)………………………………………………………………… ۱۷۳
فصل دوم :گرایش های نوین نثر عربی معاصر……………………………………….. ۱۷۴
۱- قصه در ادب عربی معاصر …………………………………………………………….. ۱۷۸
۲- سیره نویسی …………………………………………………………………………………. ۱۸۰
۳- نمایشنامه نویسی …………………………………………………………………………… ۱۸۱
بخش چهارم : سیری در اندیشه مسیحی عرب ……………………………………….. ۱۸۳
فصل اول: اندیشه ادبای مسیحی عرب …………………………………………………… ۱۸۴
۱- ادبای مهجر……………………………………………………………………………………. ۱۸۵
۱-۱- جبران خلیل جبران …………………………………………………………………… ۱۸۵
۱-۱-۱- اسلوب ادبی جبران ……………………………………………………………… ۱۸۵
۱-۱-۲- شرق و غرب از نظر جبران ………………………………………………….. ۱۹۱
۱-۱-۳- واقع گرایی جبران ……………………………………………………………….. ۱۹۵
۱-۲- میخائیل و نعیمه ……………………………………………………………………… ۱۹۶
۱-۲-۱- اسلوب ادبی نعیمه ……………………………………………………………….. ۱۹۶
۱-۲-۲- عوامل موثر بر افکار نعیمه …………………………………………………… ۱۹۸
۱-۲-۳- شرق و غرب از نظر نعیمه …………………………………………………… ۲۰۱
۱-۳- ایلیا ابوماضی ………………………………………………………………………… ۲۰۴
۱-۳-۱- شرق و غرب از نظر ابوماضی …………………………………………….. ۲۰۴
۱-۴- دیانت و رجال مذهبی در ادب مهجر………………………………………….. ۲۰۵
۱-۵- مقایسه باورهای دینی مهجر ……………………………………………………. ۲۰۷
۱-۶- زن در ادب مهجر …………………………………………………………………… ۲۰۸
۱-۷- عرف و سنت تحمیلی ،ازدواج اجباری ……………………………………….. ۲۰۸
۲-سایر ادبا ……………………………………………………………………………………….. ۲۱۱
۲-۱- نجیب عازوری …………………………………………………………………………… ۲۱۱
۲-۲- شبلی شمیل ……………………………………………………………………………….. ۲۱۳
۲-۲-۱- شعر شمیل در ستایش حضرت محمد (ص) و قرآن…………………… ۲۱۵
۲-۲-۲-سخن شبلی شمیل درباره امام علی بن ابی طالب (ع)…………………….. ۲۱۶
۲-۳-نسیب عریضه و سبک شعری تازه ………………………………………………… ۲۱۶
فصل دوم :تاثیر ادبای مسیحی عرب بر جهان عرب ………………………………… ۲۱۷
۱- اندیشه ها و جنبش های نوین سیاسی – اجتماعی ………………………………. ۲۱۸
۱-۱- راههای نفوذ فلسفه روشنگری فرانسه و اندیشه های انقلاب فرانسه
در خاور عربی ………………………………………………………………………………….. ۲۲۲
۱-۲- کوشش عملی ادبا …………………………………………………………………….. ۲۳۲
۱-۳- کشورهای عربی ………………………………………………………………………. ۲۳۵
۱-۴- انجمن های روشنگری فرهنگی در سوریه …………………………………… ۲۳۷
۲- داستان ……………………………………………………………………………………… ۲۴۲
۲-۱- انگیزش منفی به دین وتمسخر مظاهر آن و طرح ارزش های ضد دینی ۲۴۵
۲-۱-۱- خودکشی ………………………………………………………………………………. ۲۵۰
۲-۱-۲- اعتراف …………………………………………………………………………………. ۲۵۴
۲-۲- اهتمام به غریزه ممنوعه جنسی و توصیف صحنه های تحریک آمیز.. ۲۵۵
۲-۳- استعمال گویش محلی و تضعیف زبان فصیح عربی ………………………. ۲۶۶
۲-۴- واقع گرایی در داستان ………………………………………………………………. ۲۶۸
۳- تاریخ ………………………………………………………………………………………… ۲۸۰
نقدو نظر ……………………………………………………………………………………………. ۲۸۰
۴- زبان شناسی ……………………………………………………………………………… ۲۸۳
فصل سوم : اندیشه ادیب مسلمان …………………………………………………………. ۲۸۶
۱- طه حسین ……………………………………………………………………………………… ۲۸۸
۱-۱- آثار ادبی طه حسین ………………………………………………………………….. ۲۸۸
نقد و نظر …………………………………………………………………………………………… ۲۹۹
چکیده ………………………………………………………………………………………………… ۳۰۱
خلاصه البحث …………………………………………………………………………………….. ۳۰۳
منابع …………………………………………………………………………………………………. ۳۰۵
چکیده :
امروزه در سراسر جهان مسئله فراغت از جایگاه خاص برخوردار است ،پیشرفت صنعتی و اقتصادی در سال های اخیر که رفاه و آسایش بیشتری را به ارمغان آورده است و به شمار بیشتری از مردم این امکان را بخشیده است که نسبت به گذشته بخش بیشتری از اوقات خود را به امور معنوی – فرهنگی بپردازند.
در واقع نوع گذراندن اوقات فراغت بازندگی معنوی و فرهنگی هر جامعه بسیار نزدیک است همین امر ارتباط تنگاتنگ جوامع آگاه را برآن داشته تا با اجرای سیاستهای مناسب فرهنگی ،ورزشی ،اتخاذ روش تشویق آمیز و مانند اینها از هدر رفتن آن جلوگیری کند .
این تحقیق با طرح این سؤال که در دانش آموزان دختر مقطع متوسط ناحیه ۲ شهر یزد اوقات فراغت خود را به انجام چه کارهایی می پردازند ؟ آغاز می شود و با هدف بررسی چگونگی نحوه ی گذراندن اوقات فراغت و نوع فعالیتهای فراغت و کم و کیف پرداختن به هر کدام از فعالیت های فراغت و تعیین علایق دانش آموزان و نیز بررسی میزان دخالت امکانات در نحوه ی گذران اوقات فراغت می باشد.
این تحقیق شامل ۷ سؤال پژوهشی که میزان اوقات فراغت ،سهم والدین و همسالان، تلویزیون ، اینترنت ،موسیقی ،… ،مطالعه ی علمی و غیر علمی و نیز رضایت دانش آموزان از نحوه ی گذران اوقات فراغتشان ،خواست و انتظاراتشان از مسؤلان را می سنجد که نتایج بطور کامل در فصل پنجم آمده است .
اطلاعات این تحقیق از طریق پرسشنامه جمع آوری گردیده است و در قالب جداول فراوانی ،درصدها ،نمودارها تجزیه و تحلیل شده است .
جامعه آماری نیز ۱۲۰ نفر از دانش آموزان دختر مقطع متوسط ناحیه ۲ شهر یزد هستند که بصورت تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و پایایی تحقیق هم از طریق آلفای کرابناخ (۶۹%)سنجیده شد.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول : مبادی تحقیق
۱- مقدمه ……………………………………………………………………………………………………….. ۱
۲- موضوع تحقیق و تبیین آن ……………………………………………………………………………. ۳
۳- بیان مسأله مورد پژوهش (مشکل چیست؟)……………………………………………………… ۵
۴- انگیزه محقق در انتخاب موضوع…………………………………………………………………….. ۷
۵- هدف تحقیق ………………………………………………………………………………………………. ۸
۶- ضرورت تحقیق (اهمیت مسأله مورد پژوهش)…………………………………………………. ۹
۷- واژه ها و اصطلاحات این تحقیق …………………………………………………………………… ۱۱
فصل دوم : بررسی پیشینه پژوهش
الف- سابقه نظری تحقیق ………………………………………………………………………………….. ۱۲
تاریخچه …………………………………………………………………………………………………………. ۲۱
ب- سابقه عملی تحقیق …………………………………………………………………………………….. ۲۴
۱- بررسی پژوهشهای مشابه موضوع تحقیق در جهان……………………………………………. ۲۴
۲- بررسی پژوهشهای مشابه موضوع تحقیق در ایران……………………………………………… ۲۹
۳- بررسی پژوهشهای مشابه موضوع تحقیق در محل تحقیق ………………………………….. ۳۴
ج- نقد و بررسی پژوهشهای انجام شده مشابه موضوع تحقیق ……………………………….. ۳۶
فصل سوم:روش تحقیق (متدلوژی)
الف- فرضیات …………………………………………………………………………………………………. ۳۷
۱- تعریف فرضیه ………………………………………………………………………………………. ۳۷
۲- انواع فرضیه ………………………………………………………………………………………….. ۳۷
۳- فرضیات این تحقیق ……………………………………………………………………………….. ۳۸
۴- سؤالات پژوهشی……………………………………………………………………………………. ۳۸
ب- جامعه آماری و نمونه گیری ………………………………………………………………………… ۳۹
۱- تعریف جامعه آماری …………………………………………………………………………………… ۳۹
۲- جامعه آماری این تحقیق ………………………………………………………………………………. ۳۹
۳- تعریف نمونه گیری……………………………………………………………………………………… ۳۹
۴- انواع نمونه گیری…………………………………………………………………………………………. ۴۰
۵- نمونه گیری در این تحقیق ……………………………………………………………………………. ۴۰
ج- جمع آوری اطلاعات……………………………………………………………………………………. ۴۳
۱- تعریف روش جمع آوری اطلاعات ……………………………………………………………….. ۴۳
۲- انواع روشهای جمع آوری اطلاعات ………………………………………………………………. ۴۳
۳- روش جمع آوری اطلاعات در این تحقیق……………………………………………………….. ۴۷
۴- تعیین روایی روش جمع آوری اطلاعات ………………………………………………………… ۴۷
۵- تعیین پایایی روش جمع آوری اطلاعات………………………………………………………….. ۴۸
د- روش تحقیق ………………………………………………………………………………………………. ۴۸
۱- تعریف روش تحقیق ……………………………………………………………………………………. ۴۸
۲- انواع و روش های تحقیق …………………………………………………………………………….. ۴۹
۳- نوع و روش این تحقیق ……………………………………………………………………………….. ۵۰
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل اطلاعات
الف- تجزیه و تحلیل سؤالات چند جوابی پرسشنامه (با جدول فراوانی و درصدی و رسم نمودار ستونی) ۵۱
ب- تجزیه و تحلیل سؤالات تشریحی پرسشنامه (با جدول فراوانی و درصدی)………….. ۶۸
ج- تجزیه و تحلیل فرضیات (با جدول فراوانی و درصدی و رسم نمودار دایره ای )…… ۷۱
فصل پنجم: تفسیر نتایج پژوهش
۱- نتیجه تحقیق……………………………………………………………………………………………….. ۷۸
الف- نتایج کلی و فرضیات………………………………………………………………………………… ۷۸
ب- نتایج کلی سؤالات تشریحی…………………………………………………………………………. ۸۰
۲- پیشنهادات و نظرات اصلاحی………………………………………………………………………… ۸۲
الف- پیشنهادات محقق……………………………………………………………………………………… ۸۲
ب- استنتاج کلی از پیشنهادات پاسخ دهندگان………………………………………………………. ۸۳
۳- مقایسه نتایج این تحقیق با پژوهشهای مشابه این موضوع……………………………………. ۸۴
۴- محدودیت ها و مشکلات این تحقیق………………………………………………………………. ۸۶
۵- فهرست منابع(کتابنامه)………………………………………………………………………………….. ۸۷
۶- پیوست(ضمائم)
نمونه پرسشنامه
چکیده :
امروزه در سراسر جهان مسئله فراغت از جایگاه خاص برخوردار است ،پیشرفت صنعتی و اقتصادی در سال های اخیر که رفاه و آسایش بیشتری را به ارمغان آورده است و به شمار بیشتری از مردم این امکان را بخشیده است که نسبت به گذشته بخش بیشتری از اوقات خود را به امور معنوی – فرهنگی بپردازند.
در واقع نوع گذراندن اوقات فراغت بازندگی معنوی و فرهنگی هر جامعه بسیار نزدیک است همین امر ارتباط تنگاتنگ جوامع آگاه را برآن داشته تا با اجرای سیاستهای مناسب فرهنگی ،ورزشی ،اتخاذ روش تشویق آمیز و مانند اینها از هدر رفتن آن جلوگیری کند .
این تحقیق با طرح این سؤال که در دانش آموزان دختر مقطع متوسط ناحیه ۲ شهر یزد اوقات فراغت خود را به انجام چه کارهایی می پردازند ؟ آغاز می شود و با هدف بررسی چگونگی نحوه ی گذراندن اوقات فراغت و نوع فعالیتهای فراغت و کم و کیف پرداختن به هر کدام از فعالیت های فراغت و تعیین علایق دانش آموزان و نیز بررسی میزان دخالت امکانات در نحوه ی گذران اوقات فراغت می باشد.
این تحقیق شامل ۷ سؤال پژوهشی که میزان اوقات فراغت ،سهم والدین و همسالان، تلویزیون ، اینترنت ،موسیقی ،… ،مطالعه ی علمی و غیر علمی و نیز رضایت دانش آموزان از نحوه ی گذران اوقات فراغتشان ،خواست و انتظاراتشان از مسؤلان را می سنجد که نتایج بطور کامل در فصل پنجم آمده است .
اطلاعات این تحقیق از طریق پرسشنامه جمع آوری گردیده است و در قالب جداول فراوانی ،درصدها ،نمودارها تجزیه و تحلیل شده است .
جامعه آماری نیز ۱۲۰ نفر از دانش آموزان دختر مقطع متوسط ناحیه ۲ شهر یزد هستند که بصورت تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و پایایی تحقیق هم از طریق آلفای کرابناخ (۶۹%)سنجیده شد.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول : مبادی تحقیق
۱- مقدمه ……………………………………………………………………………………………………….. ۱
۲- موضوع تحقیق و تبیین آن ……………………………………………………………………………. ۳
۳- بیان مسأله مورد پژوهش (مشکل چیست؟)……………………………………………………… ۵
۴- انگیزه محقق در انتخاب موضوع…………………………………………………………………….. ۷
۵- هدف تحقیق ………………………………………………………………………………………………. ۸
۶- ضرورت تحقیق (اهمیت مسأله مورد پژوهش)…………………………………………………. ۹
۷- واژه ها و اصطلاحات این تحقیق …………………………………………………………………… ۱۱
فصل دوم : بررسی پیشینه پژوهش
الف- سابقه نظری تحقیق ………………………………………………………………………………….. ۱۲
تاریخچه …………………………………………………………………………………………………………. ۲۱
ب- سابقه عملی تحقیق …………………………………………………………………………………….. ۲۴
۱- بررسی پژوهشهای مشابه موضوع تحقیق در جهان……………………………………………. ۲۴
۲- بررسی پژوهشهای مشابه موضوع تحقیق در ایران……………………………………………… ۲۹
۳- بررسی پژوهشهای مشابه موضوع تحقیق در محل تحقیق ………………………………….. ۳۴
ج- نقد و بررسی پژوهشهای انجام شده مشابه موضوع تحقیق ……………………………….. ۳۶
فصل سوم:روش تحقیق (متدلوژی)
الف- فرضیات …………………………………………………………………………………………………. ۳۷
۱- تعریف فرضیه ………………………………………………………………………………………. ۳۷
۲- انواع فرضیه ………………………………………………………………………………………….. ۳۷
۳- فرضیات این تحقیق ……………………………………………………………………………….. ۳۸
۴- سؤالات پژوهشی……………………………………………………………………………………. ۳۸
ب- جامعه آماری و نمونه گیری ………………………………………………………………………… ۳۹
۱- تعریف جامعه آماری …………………………………………………………………………………… ۳۹
۲- جامعه آماری این تحقیق ………………………………………………………………………………. ۳۹
۳- تعریف نمونه گیری……………………………………………………………………………………… ۳۹
۴- انواع نمونه گیری…………………………………………………………………………………………. ۴۰
۵- نمونه گیری در این تحقیق ……………………………………………………………………………. ۴۰
ج- جمع آوری اطلاعات……………………………………………………………………………………. ۴۳
۱- تعریف روش جمع آوری اطلاعات ……………………………………………………………….. ۴۳
۲- انواع روشهای جمع آوری اطلاعات ………………………………………………………………. ۴۳
۳- روش جمع آوری اطلاعات در این تحقیق……………………………………………………….. ۴۷
۴- تعیین روایی روش جمع آوری اطلاعات ………………………………………………………… ۴۷
۵- تعیین پایایی روش جمع آوری اطلاعات………………………………………………………….. ۴۸
د- روش تحقیق ………………………………………………………………………………………………. ۴۸
۱- تعریف روش تحقیق ……………………………………………………………………………………. ۴۸
۲- انواع و روش های تحقیق …………………………………………………………………………….. ۴۹
۳- نوع و روش این تحقیق ……………………………………………………………………………….. ۵۰
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل اطلاعات
الف- تجزیه و تحلیل سؤالات چند جوابی پرسشنامه (با جدول فراوانی و درصدی و رسم نمودار ستونی) ۵۱
ب- تجزیه و تحلیل سؤالات تشریحی پرسشنامه (با جدول فراوانی و درصدی)………….. ۶۸
ج- تجزیه و تحلیل فرضیات (با جدول فراوانی و درصدی و رسم نمودار دایره ای )…… ۷۱
فصل پنجم: تفسیر نتایج پژوهش
۱- نتیجه تحقیق……………………………………………………………………………………………….. ۷۸
الف- نتایج کلی و فرضیات………………………………………………………………………………… ۷۸
ب- نتایج کلی سؤالات تشریحی…………………………………………………………………………. ۸۰
۲- پیشنهادات و نظرات اصلاحی………………………………………………………………………… ۸۲
الف- پیشنهادات محقق……………………………………………………………………………………… ۸۲
ب- استنتاج کلی از پیشنهادات پاسخ دهندگان………………………………………………………. ۸۳
۳- مقایسه نتایج این تحقیق با پژوهشهای مشابه این موضوع……………………………………. ۸۴
۴- محدودیت ها و مشکلات این تحقیق………………………………………………………………. ۸۶
۵- فهرست منابع(کتابنامه)………………………………………………………………………………….. ۸۷
۶- پیوست(ضمائم)
نمونه پرسشنامه
بیان مسئله
واژه استرس در نزد متخصصین متخلف معانی متفاوتی دارد، استرس در سالهای اخیر بسیار مورد توجه قرار گرفته است در حالی که مسأله استرس در جامعه به طور گسترده‌ای تشخیص داده شده است روان‌شناسان بالینی و سایرین ارتباط بین فشار روانی و بهداشت روانی را به دقت مورد بررسی قرار داده‌اند. در روانشناسی استرس به معنی تحت فشار روحی و روانی قرار گرفتن تعریف شده است. در این حالت جسم روان آدمی به تقاضاهای درونی و بیرونی با فشار پاسخ می‌دهند. استرس هنگامی رخ می‌دهد که فرد واکنشهای خود را در مواجهه با محرکهای درونی و بیرونی ناتوان ببیند که همانا پیامد آن از دست رفتن تعادل روانی فرد است (خواجه‌پور، ۱۳۷۷، ص ۵) استرس را گاهی ناشی از محرکات خارج می‌دانند و گاهی آن را پاسخ فرد به پاره‌ای از مزاحمت‌ها عنوان کرده‌اند. بررسی‌های جدید و تئوریهای جامع راجع به استرس به تعامل فرد و محیط تأکید دارد.
محققان سالهای ۱۹۵۰ استرس را پاسخ فرد به فرآیندهای درونی و برونی که بر ظرفیت ادغام نیروهای جسمی و روانی فشار وارد می‌کنند توصیف نموده‌اند.
کلاس وسینگر، در تحقیق خود نشان دادند فشارهای عصبی می‌تواند باعث کاهش میزان تحمل و ناکامی شود. در این تحقیق نشان داده شده است که کارکنان سازمان فشارهای عصبی ناشی از سروصداهای آزار دهنده و دخالت‌های بی مورد در انجام وظایف شغلی خود را تحمل می‌کنند، اما از میزان تحمل آنان در برابر ناکامی کاسته می‌شود (منتقل از پایان‌نامه رجب‌پور، ۱۳۷۹)
اگر چه عمده‌ترین هدف کار کردن انسانها، تأمین نیازهای زندگی و به عبارتی کسب درآمد می‌باشد اما عوامل دیگری نظیر به ثمر رسانیدن انگیزه‌ها، عملی کردن تمایلات، انتظارات اجتماعی، علاقه‌مند بودن به کار، فشار محیطی و خانوادگی و رقابت نیز در کار کردن دخیل هستند ولی نمی‌توان از کسب درآمد به عنوان تنها علت اشتغال آدمیان نام برد (اسفرجانی، ۱۳۵۳، ص ۵۰)
استرس در زندگی روزمره به وفور دیده می‌شود و همه افراد به دفعات متعددی تحت تأثیر استرس قرار می‌گیرند و آن را تجربه می‌کنند و وقتی که کسی دچار استرس شده، وارد محیط کار خود می‌شوند و معمولاً همکاران ومسئولین متوجه می‌شوند و در تعامل با دیگران و استرس فرد به آنان سرایت می‌کند و برای همین با توجه به آنچه گفتیم در این تحقیق به بررسی میزان استرس و تجربه استرس در بین معلمین زن کلاس اول و دوم و سوم ابتدائی را انجام می‌دهیم. به این دلیل که استرس از شغلها به وفور دیده می‌شود ولی شغلهای دارای استرس زیادتر هستند مثل پزشکی، مدیران. پرستاران، معلمان و … می‌باشند وبرای همین در این تحقیق به سراغ محیط مدرسه می‌رویم که در بسیاری از مواقع بسیار استرس‌از هستند چه برای کارکنان و چه برای دانش‌آموزان. می‌خواهیم بدانیم چه عواملی در محیط مدرسه باعث استرس می‌شود و معلمان سطوح مختلف اول و دوم و سوم ابتدائی چقدر مورد عوامل استرس‌از قرار می‌گیرند، این عوامل چه چیزهایی هستند و تجربه استرس معلمان در زندگی روزمره آنها تا چه اندازه‌ای می‌باشد و شیوه‌های مقابله با استرس را بررسی می‌کنیم.
فهرست:
عنوان صفحه
فصل اول: کلیات پژوهش
بیان مسأله…………………………………………………………………………………………………. ۳
اهداف تحقیق…………………………………………………………………………………………….. ۵
سوالات تحقیق…………………………………………………………………………………………… ۵
فرضیه های تحقیق………………………………………………………………………………………. ۵
اهمیت و ضرورت تحقیق……………………………………………………………………………… ۶
تعاریف نظری……………………………………………………………………………………………. ۷
– استرس……………………………………………………………………………………………….. ۷
– معلم…………………………………………………………………………………………………… ۷
– تجربه استرس……………………………………………………………………………………….. ۷
تعارف عملیاتی………………………………………………………………………………………….. ۷
فصل دوم: ادبیات تحقیق
مقدمه………………………………………………………………………………………………………. ۱۰
مفهوم استرس…………………………………………………………………………………………….. ۱۰
استرس بعنوان پاسخ درونی…………………………………………………………………………… ۱۵
مراحل استرس……………………………………………………………………………………………. ۱۷
– مرحله واکنش اخطار………………………………………………………………………………. ۱۸
– مرحله مقاومت……………………………………………………………………………………… ۱۸
– مرحله فرسودگی…………………………………………………………………………………… ۱۸
علل فشار روانی…………………………………………………………………………………………. ۱۹
شرایط ایجاد کننده استرس…………………………………………………………………………….. ۲۰
– عوامل فردی…………………………………………………………………………………………. ۲۰
– عوامل محیطی………………………………………………………………………………………. ۲۲
– عوامل سازمانی……………………………………………………………………………………… ۲۴
انواع استرس……………………………………………………………………………………………… ۲۶
پاسخ های فیزیولوژیک بدن انسان به استرس……………………………………………………… ۲۷
عنوان صفحه
استرس مثبت و منفی…………………………………………………………………………………… ۲۹
استرس طبیعی یا نرمال…………………………………………………………………………………. ۳۰
استرس شغلی…………………………………………………………………………………………….. ۳۱
نشانه های استرس شغلی………………………………………………………………………………. ۳۲
مطالعات مربوط به استرس شغلی……………………………………………………………………. ۳۳
دلزدگی و استرس شغلی………………………………………………………………………………. ۳۴
ابعاد گوناگون نقشهای شغلی…………………………………………………………………………. ۳۵
فشار ناشی از نقش …………………………………………………………………………………….. ۳۶
استرس از نظر جنسیتی…………………………………………………………………………………. ۳۷
– استرس زنان کارمند………………………………………………………………………………… ۳۸
دیدگاه های نظری درباره استرس……………………………………………………………………. ۳۹
حمایت اجتماعی چه تأثیری ممکن است در استرس شغلی داشته باشد…………………….. ۴۴
آیا تنها افراد خاصی هستند که نمی توانند با استرس مقابله کنند………………………………. ۴۵
– پیشینه تحقیق………………………………………………………………………………………… ۴۶
فصل سوم: روش تحقیق
– روش تحقیق………………………………………………………………………………………… ۵۱
– جامعه آماری………………………………………………………………………………………… ۵۱
– نمونه پژوهش……………………………………………………………………………………….. ۵۱
– ابزار پژوهش………………………………………………………………………………………… ۵۱
– چگونگی جمع‌آوری اطلاعات…………………………………………………………………… ۵۳
– روش آماری…………………………………………………………………………………………. ۵۳
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌های آماری
مقدمه………………………………………………………………………………………………………. ۶۰
تجزیه و تحلیل داده‌های آماری………………………………………………………………………. ۶۱
فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری
نتیجه‌گیری………………………………………………………………………………………………… ۱۰۱
محددویت‌های تحقیق………………………………………………………………………………….. ۱۰۴
پیشنهادهای تحقیق………………………………………………………………………………………. ۱۰۴
فصل ششم:
منابع و مأخذ……………………………………………………………………………………………… ۱۰۶
نمونه پرسشنامه…………………………………………………………………………………………… ۱۰۸