چکیده
رساله‌ی حاضر که با عنوان «نقش و سهم بازرگانان در مشروطیت ایران با تکیه بر ایالات چهارگانة تهران، آذربایجان، یزد و بوشهر (۱۳۱۳-۱۳۲۶هـ.ق) تدوین شده است، به بررسی مبانی تعارضات بازرگانان و حاکمیت به عنوان علل مشروطه‌خواهی آنان و نقش و سهم این گروه اجتماعی در به ثمر رسیدن جنبش مشروطه و حیات نظام مشروطیت تا بمباران مجلس اول می‌پردازد. پرسش اساسی پیش روی پژوهشگر این است که: «علل و عوامل مشروطه‌خواهی بازرگانان و نقش و سهم آنان در مشروطیت تا به توپ بسته شدن مجلس اول چه بود؟».
فرضیة اصلی تحقیق این که: «بازرگانان به عنوان رکن اصلی بازار، یکی از سه گروه رأس هرم قدرت بودند و براساس جایگاه اجتماعی و اقتصادی خود به ایفای نقش در مسایل می‌پرداختند. آنان با آغاز دوره‌ی حکومت قاجارها و سلطه‌گری دول روس و انگلیس با وضعیت بدتری مواجه شدند؛ ضعف حکومت مرکزی و سلطة حکام ستمگر و قدرت‌های خارجی، بازرگانان ایران را به مقام متضررترین قشر اجتماعی تنزل داد. این امر باعث افزایش تضاد بازرگانان و حاکمیت شد. بی نتیجه ماندن تلاش‌های گروهی بازرگانان برای مقابل با تهدیدات داخلی و خارجی باعث شد تا آنان آگاهانه برای تحقق خواسته‌های تاریخی خود از فعال‌ترین گروههای اجتماعی در جریان مشروطیت شوند.
یافته‌های اساسی رساله‌ی حاضر این که: «۱ـ بازرگانان ضمن خودآگاهی درونی و کسب علم و تجربه به خصوص از نیمه‌ی دوم قرن نوزدهم میلادی به بعد باعث شد تا آنان در مقابل تهدیدات داخلی و سلطة خارجی به واکنش‌های سیاسی و تجاری تست بزنند. اما سلطة سنگین این دو مانع اصلی بهبود اوضاع شد. آنان انحطاط شدید اقتصادی کشور را به حاکمیت سیاسی و سیاست‌های اتخاذی آن نسبت می‌دادند و با این فکر، در اصلاح امور با جنبش مشروطه همراه شدند. ۲ـ نقش بازرگانان در جنبش مشروطیت شامل حمایت مالی از تجمعات و ارایة فکر و اندیشه در اهمیت قانون مداری و ایجاد حکومت مرکزی قوی و جمهوریت بود. بازرگانان روشنفکر و عمده با اخذ تجربیات از نظام سیاسی دول اروپایی به تالیف آثار و ارایة نظر قبل و پس از مشروطه پرداختند. از جمله آنان طالبوف، زین‌العابدین مراغه‌ای، تقی اف، حاج حسین امین‌الضرب، میرزا محمود تاجر اصفهانی، محمدتقی مازار و معین‌التجار بود. ۳ـ سهم بازرگانان از برقراری مشروطیت، گنجاندن خواسته‌های خود در اصول قانون اساسی و متمم آن و تلاش برای قانونمند کردن همة امور ایران بود. حضور جدی و تلاشگر آنان در مجلس اول و کمیسیون‌های آن و عضویت در انجمن‌های ایالتی و ولایتی و حمایت از نظام مشروطیت در برابر بقایای مستبدان و سنگ‌اندازی خارجی‌ها و ارایة طرح‌های ملی در اقتصاد و... از موارد دیگر سهم بازرگانان از مشروطیت بود.
«فهرست کلی مطالب»
بخش اول/ ساختار جامعه شهری و پیشینه‌ی تحول‌خواهی بازرگانان ایران ….
فصل اول: ساختار جامعه شهری و هرم قدرت در ایران دوره‌ی قاجار……………………………….
فصل دوم: مسایل بازرگانان و واکنش‌های آنان پیش از جنبش مشروطه‌خواهی ……………………
بخش دوم/ نقش بازرگانان در جنبش مشروطیت ایران ………………………..
فصل اول: نقش بازرگانان در جریان مشروطه در تهران …………………………………………………
فصل دوم: جریان مشروطه‌خواهی بازرگانان در سه ایالت آذربایجان، یزد و بوشهر ………………
بخش سوم/ سهم بازرگانان از تشکیل نظام مشروطیت تا بمباران مجلس اول
فصل اول: سهم بازرگانان در مجلس دوره‌ی اول و تصمیم‌گیری‌های آن ……………………………
فصل دوم: فعالیت‌های حمایتی بازرگانان ایران از مشروطیت در خارج از مجلس ………………..
نتیجه ……………………………………………………………………………………………………………….
فهرست منابع و مآخذ……………………………………………………………………………………………
ضمایم (اسناد و تصاویر)……………………………………………………………………………………….
«فهرست جزئی مطالب»
مقدمه ا
ب
ج
د
بررسی منابع و مآخذ
الف: منابع عمومی
۱ـ روزنامه‌ها ۱
۲ـ اسناد ۴
۳ـ تاریخ مشروطه ایران ۵
۴ـ کتاب آبی ۶
۵ـ تاریخ بیداری ایرانیان ۶
۶ـ سیاحتنامه ابراهیم‌بیک ۷
۷ـ کتاب احمد و مسالک المحسنین ۹
۸ـ خاطرات بهرامی ۱۰
۹ـ خاطرات احتشام‌السلطنه ۱۱
ب: منابع تبریز
۱ـ قیام آذربایجان و ستارخان ۱۳
۲ـ رجال آذربایجان در عصر مشروطیت ۱۳
۳ـ قیام آذربایجان در انقلاب مشروطیت ایران ۱۴
۴ـ تاریخ انقلاب آذربایجان و بلوای تبریز ۱۴
۵ـ روزنامة انجمن تبریز ۱۴
ج: منابع بوشهر
۱ـ سفرنامه سدیدالسلطنه ۱۵
۲ـ گزارش‌های سالانه سرپرسی کاکس ۱۶
۳ـ روزنامه مظفری ۱۶
د: منابع یزد
۱ـ کشف الحقایق ۱۷
۲ـ نشریات ۱۸
۳ـ خاطرات ارباب کیخسرو شاهرخ ۱۸
بخش اول: ساختار جامعة شهری و پیشینة تحول‌خواهی بازرگانان ایران
فصل اول: ساختار جامعة شهری و هرم قدرت در ایران دوره‌ی قاجار
مناسبات ارگ، مسجد و بازار ۲۰
روابط روشنفکران و بازرگانان در دوره‌ی قاجار ۲۳
ویژگیهای بازرگانان ۲۶
فصل دوم: مسایل بازرگانان و واکنش‌های آنان پیش از جنبش مشروطه‌خواهی
۱ـ مبانی تعارضات و بحران‌های بازرگانان:
الف: عوامل داخلی ۲۷
ب: عوامل خارجی ۳۰
ج: رشد و ارتقای سطح آگاهی سیاسی و اجتماعی ۳۳
۲ـ تلاش‌های اصلاح‌گرانة بازرگانان پیش از مشروطیت
الف: واکنش‌های سیاسی بازرگانان
۱ـ۱ـ تشکیل مجلس وکلای تجار (۱۳۰۱هـ.ق) ۳۴
۱ـ۲ـ بازرگانان و جنبش تنباکو (۱۳۰۸هـ.ق) ۳۶
ب: واکنش تجاری بازرگانان
تشکیل کارخانه‌ها و شرکت‌های تجاری ۴۰
بخش دوم: نقش بازرگانان در جنبش مشروطیت ایران
فصل اول: نقش بازرگانان در جریان مشروطیت در تهران
علل و زمینه‌های تحصن تجار به حرم عبدالعظیم (۱۳۲۳هـ.ق) ۴۳
وقایع منجر به مهاجرت صغری و دوران مهاجرت کبری و نقش بازرگانان ۴۷
فعالیت فردی بازرگانان در تهران در جنبش مشروطیت :
۱ـ خانواده‌ی امین‌الضرب ۵۸
۲ـ میرزا محمود تاجر اصفهانی ۶۶
۳ـ حاج محمدتقی بنکدار و برادرش حاج حسن ۶۸
۴ـ حاج محمداسماعیل مغازه‌ای ۷۰
۵ـ حاج آقامحمد معین التجار بوشهری ۷۲
۶ـ میرزا جوادخان سعدالدوله ۷۵
۷ـ حاجی محمدتقی شاهرودی ۷۸
۸ـ حاجی محمدعلی شالفروش ۷۹
فصل دوم: جریان مشروطه‌خواهی بازرگانان در سه ایالت آذربایجان، یزد و بوشهر
۲ـ۱ـ نقش بازرگانان در جریان مشروطه‌خواهی تبریزیان:
اهمیت تبریز ۸۲
جنبش مشروطه‌خواهی در تبریز ۸۳
بازرگانان تبریزی در مشروطیت:
۱ـ علی مسیو ۸۶
۲ـ حاجی علی دواچی ۸۷
۳ـ حاج مهدی کوزه‌کنانی ۸۷
۴ـ حاج زین العابدین مراغه‌ای ۹۱
۵ـ میرزا عبدالرحیم طالبوف تبریزی ۹۳
۲ـ۲ـ نقش بازرگانان یزد در جنبش مشروطیت
اهمیت یزد ۹۷
حاج محمدتقی مازار و مشروطیت ۹۹
بازرگانان زرتشتی یزد و مشروطیت
۱ـ خاندان جمشیدیان ۱۰۰
۲ـ خاندان جهانیان ۱۰۳
۲ـ۳ـ بازرگانان بوشهر در جنبش مشروطیت
اهمیت بندر بوشهر ۱۰۶
نقش بازرگانان بوشهر در جنبش مشروطیت ۱۰۹
بخش سوم: سهم بازرگانان از تشکیلات نظام مشروطیت تا بمباران مجلس اول
فصل اول: سهم بازرگانان در مجلس دوره‌ی اول و تصمیم‌گیری‌های آن
۱ـ بازرگانان و انتخابات مجلس اول ۱۱۴
۲ـ سهم و ایفای نقش بازرگانان در تصمیم‌گیری‌های مجلس اول
۲ـ۱ـ ارایه‌ی لایحه استقراض دولت و واکنش بازرگانان در مجلس ۱۱۷
۲ـ۲ـ وزارت مالیه و مساله مسیو جوزف نوز ۱۲۲
۲ـ۳ـ میزان توجه به خواسته‌های تجار در مواد مصوب قانون اساسی و متهم آن ۱۲۵
۲ـ۴ـ وزارت عدلیه و مسایل قضایی ۱۲۸
۲ـ۵ـ مباحث وزارت تجارت با وکلای تجار برای علمی کردن فعالیت‌های تجار ۱۳۰
۲ـ۶ـ وزارت مالیه و امور مالیات و امنیت ایالات ۱۳۱
۲ـ۷ـ قرارداد ۱۹۰۷م. روس و انگلیس و واکنش تجار ۱۳۳
۲ـ۸ـ سهم تجار در کمیسیون‌های مجلس ۱۳۴
فصل دوم: فعالیت‌های حمایتی بازرگانان ایران از مشروطیت در خارج از مجلس ۱۳۹
تشکیل انجمن‌های ایالتی و ولایتی، انجمن‌های سیاسی و انجمن‌های اقتصادی فعالیت بازرگانان تبریز:
۱ـ در انجمن تبریز ۱۴۰
۲ـ تاسیس انجمن سعادت استانبول ۱۴۴
۳ـ حضور بازرگانان تبریزی در حزب اجتماعیون عامیون ۱۴۵
فعالیت بازرگانان یزد در دوره مشروطه:
۱ـ تشکیل انجمن‌های صنفی تجاری ۱۴۶
۲ـ فعالیت دو تجارتخانة جمشیدیان و جهانیان در تشکیل بانک ملی و تامین اسلحه مجاهدان ۱۴۷
۳ـ تلاش‌ها در اصلاح تنظیمات مالیاتی یزد ۱۵۰
فعالیت تجار بوشهر در دوره مشروطیت:
تشکیل انجمن نظّار و اکثریت تجار عضو آن ۱۵۳
اقدامات بازرگانان در مقابل ستم داخلی و سلطه خارجی ۱۵۴
نتیجه‌گیری: ۱۵۶
فهرست منابع و مآخذ ۱۶۲
ضمایم (اسناد و تصاویر) ۱۷۲
منابع و مآخذ عمومی:
منظور از عمومیت منابع در این پژوهش، آن دسته از منابعی است که در مورد چهار ایالت عمده ایران به ارائه اطلاعات و گزارش پرداخته‌اند و در مورد هر ایالتی مورد استفاده قرار گرفته‌اند. در صفحات بعد منابع خاص هر ایالت هم ذکر خواهد شد.
۱ـ روزنامه‌ها:
از مهمترین اقدامات اساسی در ایجاد تحول و آگاهی در بین مردم چاپ و نشر روزنامه بود. این اقدام در ایران از دورة ناصری شروع شد. روزنامه‌های دولتی تاثیر چندانی در بیداری افکار و اذهان مردم نداشتند چون در چارچوب خواسته‌های نظام حاکم و تایید مقامات مملکتی گام بر می‌داشتند.
اساساً تاثیر اساسی در تحولات و گزارش از پیشرفت جهان و ایجاد آگاهی در بین گروههای اجتماعی از سوی روزنامه‌های غیردولتی بخصوص روزنامه‌های فارسی زبان چاپ شده توسط ایرانیان در خارج بود.
روزنامة اختر از سال ۱۲۹۲ هـ.ق توسط آقامحمد طاهر تبریزی از آزادیخواهان در استانبول منتشر شد. این روزنامه پیشگام روزنامه‌های فارسی زبان در ایجاد زمینه‌های جنبش مردم و اولین روزنامه فارسی بود که از اهمیت قانون سخن می‌گفت.
۱- مقدمه:
قدرت، نفوذ و اقتدار واژه‌هائی هستند که در دنیای سیاست زیاد شنیده می‌شود لکن‌استفاده از آن منحصر به این قلمرو نیست. در تمام سطوح زندگی اجتماعی ما با عامل‌قدرت سر و کار داریم: قدرت متکی به قانون، قدرت متکی به زور. قدرت پاسبان سرگذربرای آنکه خطای رانندگی شما را جریمه کند یا ان را با دیده اغماض بنگرد. قدرت بقال محل‌که از فروش شیر به شما خودداری کند. قدرت یک بوروکرات خرده پا که شما را ساعتهادر صف طویل معظل کرده و یا روزها ازین اداره به آن اداره پاس بدهد. قدرت امیر و وزرووکیل، قاضی، قدرت جانی دزد و آدم کشی که با سلاح سرد یا گرم جان، مال و ناموس‌شما را تهدید کند. قدرت صاحبخانه برای آنکه با توسل به شگردهای مختلف اثاثیه وزندگی شما را به خیابان بریزد. قدرت طلبکار و رباخوار برای آنکه شما را روانه زندان کند.قدرت خانم خانه برای آنکه اراده خود را به شوهر تحمیل کند. قدرت تنبیه کردن، قدرت‌بخشیدن، قدرت دوست داشتن، قدرت اعتراف به گناه…
سرمایه‌داری که با یک تلفن میلیونها دلار و ریال را جابجا می‌کند. نیز نوعی قدرت واختیار اقتصادی و مالی دارد. مناسبات فرمانده با زیردست، کارفرما با کارگر، ارباب بارعیت، حکومت با مردم نیز نوعی رابطه قدرت است: قدرت سازمانی، قدرت اقناعی…
در سطح بین‌المللی نیز قدرت و نفوذ و اقتدار بطرق دیگر مطرح است. مثلاً مقامی که‌اختیار اعلان جنگ یا صلح را دارد دارای قدرت است؛ و یا دولتی کهدارای تکنولوژی یاسلاح منحصر بفردی است نیز دارای نوعی قدرت می‌باشد: قدرت تهاجمی، تدافعی، قدرت‌بازدارندگی…
قدرت اقتصادی، قدرتنظامی، قدرت سیاسی و… بالاخره قدرت ملی که عناصر وعوامل متعدد را در شمول خود می‌گیرد، همه اصلاحاتی هستند که در نوشته‌های سیاسی،علمی و محاورات روزمره و وسائل ارتباط جمعی مکرراً بگوش می‌خورد.
فهرست مطالب
فصل اول
۱- مقدمه
۲- پدیده قدرت
۳- انگیزه کسب قدرت
۴- تفکیک مفاهیم «قدرت» و «نیرو»
فصل دوم
۱- قدرت در علوم سیاسی
۲- قدرت در فلسفه سیاسی
۳- سیاست علم قدرت یا علم دولت؟
۴- بافت قدرت سیاسی در جامعه
فصل سوم
۱- قدرت نظامی و سیاست دفاعی
۲- دکترین نظامی و استراتژی
۳- قدرت و سیاست کسب برتری
الف – قدرت دریائی (نقد نظریه ماهان)
ب – قدرت زمینی نقد نظریه «مکیندر»
ج – قدرت هوائی نقد نظریه «دوهه»
فصل چهارم
آثار موازنة قدرت در سیاست بین‌الملل
عناصر تشکیل دهندة قدرت
۱- ایدئولوژی
۲- عوامل اجتماعی – انسانی
۳- عوامل سیاسی
۴) عوامل جغرافیایی
۵- عوامل نظامی
۶- عوامل اقتصادی
جمعبندی ویژگیهای قدرت
فصل پنجم
مبحث اول – سیر تاریخی مسأله توسل به زور
توسل به زور قبل از میثاق ملل متحد
توسل به زور براساس میثاق ملل متحد
پیمانهای مربوط به رفع نقائص میثاق ملل متحد
الف ـ معاهدة لوکارنو (اول دسامبر ۱۹۲۵)
ب – پیمان بریان – کلوگ (۲۷ اوت ۱۹۲۷)
توسل به زور براساس منشور ملل متحد
آیا تحریم توسل به زور براساس منشور ملل متحد، تحریم عام است یا خاص؟
الف – نظریه تحریم خاص
ب – نظریه تحریم عام
مبحث دوم – بررسی موارد ممنوع و مجاز توسل
به زور در حقوق بین‌الملل جدید
تهاجم نظامی به سرزمین دولتدیگر برای تصرف و تسلط بر آن
دفاع از خود در برابر تهاجم نظامی دولت دیگر (دفاع مشروع انفرادی)
دفاع پیشگیرانه در برابر تهاجم نظامی قریب الوقوع دولت دیگر
الف – نظریه مشروعیت دفاع پیشگیرانه
ب – نظریة عدم مشروعیت دفاع پیشگیرانه
دفاع از دولت دیگر در برابر تهاجم نظامی دولت ثالث به آن (دفاع‌مشروع جمعی)
مداخله نظامی برای حفظ جان و مال اتباع، در کشور دیگر
مداخله نظامی تلافی جویانه
مداخلة نظامی بشر دوستانه
الف – نظریه طرفداران مداخله انساندوستانه
ب – نظریه مخالفین مداخله بشر دوستانه
مداخله نظامی برای کمک به دولت دیگر در سرکوبی شورشیان(دخالت با رضایت دولت تقاضاکننده)
مداخله نظامی برای کمک به شورشیا در کشور دیگر
مداخله نظامی برای کمک به نهضت‌های استقلال طلب
۱- شاخصهای برآورد قدرت
۲- نسبیت قدرت
۳- محاسبه سرانگشتی قدرت
۴- سراب قدرت
۵- افسانه توازن قدرت
۶- قدرت و بازدارندگی
۷- قدرت و اخلاق
منابع
منابع
۱- مهدی مطهرنیا، تبیین نوین بر مفهوم قدرت در سیاست و روابط بین‌الملل،وزارت امور خارجه، مرکز چاپ و انتشارات، ۱۳۷۸٫
۲- دکتر علی اصغر کاظمی، نقش قدرت در جامعه و روابط بین‌الملل، نشر قومس،۱۳۶۹٫
۳- دکتر سید عبدالعالی قوام، اصول سیاست خارجی و سیاست بین‌الملل، انتشارات‌سمت، ۱۳۸۴٫
۴- حمید حیدری، توسل به زور در روابط بین‌الملل از دیدگاه حقوق بین‌الملل‌عمومی، انتشارات اطلاعات، ۱۳۷۶٫
۵- سید حسین سیف زاده، اصول روابط بین‌الملل (الف و ب)، نشر میزان، ۱۳۸۵٫
۶- ریمون آرون، مراحل اساسی اندیشه در جامعه‌شناسی، ترجمه باقر پرهام،تهران، سازمان انتشارات و آموزش انقلاب اسلامی، ۱۳۶۴٫
۷- دکتر سید علی اصغر کاظمی، مدیریت بحران‌های بین‌المللی، تهران، دفترمطالعات سیاسی و بین‌المللی، ۱۳۶۸٫
۸- اسمیت آنتونی، ژئوپلتیک، اطلاعات، ترجمه فرهنگ رجایی تهران، علمی -فرهنگی ۱۳۷۳٫
۱- مقدمه:
قدرت، نفوذ و اقتدار واژه‌هائی هستند که در دنیای سیاست زیاد شنیده می‌شود لکن‌استفاده از آن منحصر به این قلمرو نیست. در تمام سطوح زندگی اجتماعی ما با عامل‌قدرت سر و کار داریم: قدرت متکی به قانون، قدرت متکی به زور. قدرت پاسبان سرگذربرای آنکه خطای رانندگی شما را جریمه کند یا ان را با دیده اغماض بنگرد. قدرت بقال محل‌که از فروش شیر به شما خودداری کند. قدرت یک بوروکرات خرده پا که شما را ساعتهادر صف طویل معظل کرده و یا روزها ازین اداره به آن اداره پاس بدهد. قدرت امیر و وزرووکیل، قاضی، قدرت جانی دزد و آدم کشی که با سلاح سرد یا گرم جان، مال و ناموس‌شما را تهدید کند. قدرت صاحبخانه برای آنکه با توسل به شگردهای مختلف اثاثیه وزندگی شما را به خیابان بریزد. قدرت طلبکار و رباخوار برای آنکه شما را روانه زندان کند.قدرت خانم خانه برای آنکه اراده خود را به شوهر تحمیل کند. قدرت تنبیه کردن، قدرت‌بخشیدن، قدرت دوست داشتن، قدرت اعتراف به گناه…
سرمایه‌داری که با یک تلفن میلیونها دلار و ریال را جابجا می‌کند. نیز نوعی قدرت واختیار اقتصادی و مالی دارد. مناسبات فرمانده با زیردست، کارفرما با کارگر، ارباب بارعیت، حکومت با مردم نیز نوعی رابطه قدرت است: قدرت سازمانی، قدرت اقناعی…
در سطح بین‌المللی نیز قدرت و نفوذ و اقتدار بطرق دیگر مطرح است. مثلاً مقامی که‌اختیار اعلان جنگ یا صلح را دارد دارای قدرت است؛ و یا دولتی کهدارای تکنولوژی یاسلاح منحصر بفردی است نیز دارای نوعی قدرت می‌باشد: قدرت تهاجمی، تدافعی، قدرت‌بازدارندگی…
قدرت اقتصادی، قدرتنظامی، قدرت سیاسی و… بالاخره قدرت ملی که عناصر وعوامل متعدد را در شمول خود می‌گیرد، همه اصلاحاتی هستند که در نوشته‌های سیاسی،علمی و محاورات روزمره و وسائل ارتباط جمعی مکرراً بگوش می‌خورد.
فهرست مطالب
فصل اول
۱- مقدمه
۲- پدیده قدرت
۳- انگیزه کسب قدرت
۴- تفکیک مفاهیم «قدرت» و «نیرو»
فصل دوم
۱- قدرت در علوم سیاسی
۲- قدرت در فلسفه سیاسی
۳- سیاست علم قدرت یا علم دولت؟
۴- بافت قدرت سیاسی در جامعه
فصل سوم
۱- قدرت نظامی و سیاست دفاعی
۲- دکترین نظامی و استراتژی
۳- قدرت و سیاست کسب برتری
الف – قدرت دریائی (نقد نظریه ماهان)
ب – قدرت زمینی نقد نظریه «مکیندر»
ج – قدرت هوائی نقد نظریه «دوهه»
فصل چهارم
آثار موازنة قدرت در سیاست بین‌الملل
عناصر تشکیل دهندة قدرت
۱- ایدئولوژی
۲- عوامل اجتماعی – انسانی
۳- عوامل سیاسی
۴) عوامل جغرافیایی
۵- عوامل نظامی
۶- عوامل اقتصادی
جمعبندی ویژگیهای قدرت
فصل پنجم
مبحث اول – سیر تاریخی مسأله توسل به زور
توسل به زور قبل از میثاق ملل متحد
توسل به زور براساس میثاق ملل متحد
پیمانهای مربوط به رفع نقائص میثاق ملل متحد
الف ـ معاهدة لوکارنو (اول دسامبر ۱۹۲۵)
ب – پیمان بریان – کلوگ (۲۷ اوت ۱۹۲۷)
توسل به زور براساس منشور ملل متحد
آیا تحریم توسل به زور براساس منشور ملل متحد، تحریم عام است یا خاص؟
الف – نظریه تحریم خاص
ب – نظریه تحریم عام
مبحث دوم – بررسی موارد ممنوع و مجاز توسل
به زور در حقوق بین‌الملل جدید
تهاجم نظامی به سرزمین دولتدیگر برای تصرف و تسلط بر آن
دفاع از خود در برابر تهاجم نظامی دولت دیگر (دفاع مشروع انفرادی)
دفاع پیشگیرانه در برابر تهاجم نظامی قریب الوقوع دولت دیگر
الف – نظریه مشروعیت دفاع پیشگیرانه
ب – نظریة عدم مشروعیت دفاع پیشگیرانه
دفاع از دولت دیگر در برابر تهاجم نظامی دولت ثالث به آن (دفاع‌مشروع جمعی)
مداخله نظامی برای حفظ جان و مال اتباع، در کشور دیگر
مداخله نظامی تلافی جویانه
مداخلة نظامی بشر دوستانه
الف – نظریه طرفداران مداخله انساندوستانه
ب – نظریه مخالفین مداخله بشر دوستانه
مداخله نظامی برای کمک به دولت دیگر در سرکوبی شورشیان(دخالت با رضایت دولت تقاضاکننده)
مداخله نظامی برای کمک به شورشیا در کشور دیگر
مداخله نظامی برای کمک به نهضت‌های استقلال طلب
۱- شاخصهای برآورد قدرت
۲- نسبیت قدرت
۳- محاسبه سرانگشتی قدرت
۴- سراب قدرت
۵- افسانه توازن قدرت
۶- قدرت و بازدارندگی
۷- قدرت و اخلاق
منابع
منابع
۱- مهدی مطهرنیا، تبیین نوین بر مفهوم قدرت در سیاست و روابط بین‌الملل،وزارت امور خارجه، مرکز چاپ و انتشارات، ۱۳۷۸٫
۲- دکتر علی اصغر کاظمی، نقش قدرت در جامعه و روابط بین‌الملل، نشر قومس،۱۳۶۹٫
۳- دکتر سید عبدالعالی قوام، اصول سیاست خارجی و سیاست بین‌الملل، انتشارات‌سمت، ۱۳۸۴٫
۴- حمید حیدری، توسل به زور در روابط بین‌الملل از دیدگاه حقوق بین‌الملل‌عمومی، انتشارات اطلاعات، ۱۳۷۶٫
۵- سید حسین سیف زاده، اصول روابط بین‌الملل (الف و ب)، نشر میزان، ۱۳۸۵٫
۶- ریمون آرون، مراحل اساسی اندیشه در جامعه‌شناسی، ترجمه باقر پرهام،تهران، سازمان انتشارات و آموزش انقلاب اسلامی، ۱۳۶۴٫
۷- دکتر سید علی اصغر کاظمی، مدیریت بحران‌های بین‌المللی، تهران، دفترمطالعات سیاسی و بین‌المللی، ۱۳۶۸٫
۸- اسمیت آنتونی، ژئوپلتیک، اطلاعات، ترجمه فرهنگ رجایی تهران، علمی -فرهنگی ۱۳۷۳٫
مقدمه:
امروزه در میان تمامی جوامع، بهره‌گیری از آموزش و پرورش عمومی و آموزش عالی از اهمیت خاصی برخوردار است. علت اصلی این اهمیت را باید در نقشی که آموزش به عنوان ابزاری برای ایجاد یا حفظ وحدت ملی و ارتقای سطح زندگی مردم ایفا می‌کند، جستجو کرد. در دهه‌های اخیر جهان شاهد گسترش سریع آموزش عمومی و عالی در کشورهای مختلف بوده است.
یکی از پدیده‌های مشخص قرن حاضر گرایش عمومی به آموزش و پرورش رسمی و بهره‌گیری از آموزش عالی برای ارتقای سطح معلومات است. این توجه در مرحله‌ی اول از دگرگونی نظام طبقاتی جامعه ناشی شده است. در دنیای امروز خانواده به این واقعیت پی برده است که همه امکانات رشد، خاص یک طبقه‌ی معین نیست و از طریق مدرسه می‌توان آنچه را که در گذشته به طبقات ممتاز جامعه تعلق داشت برای فرزند خویش نیز تأمین کند. در جامعه‌ی امروز مهارت و تخصص از وسایل مؤثر تأمین زندگی بهتر و رفاه بیشتر است و برداشت عمومی، مهارت و تخصص را در تحصیلات رسمی جستجو می‌کند.
امروزه نگرش به آموزش از نگاه حق مدارانه ریشه می‌گیرد و در بحث «حقوق ملت» سخن از انسان است، انسانی که حق دارد از اساسی‌ترین لازمه‌ی زندگی خویش یعنی حق آموزش و پرورش بهره‌مند گردد.
فهرست مطالب
عنوان ………………………………………………………………………… صفحه
مقدمه: ……………………………………………………………………………………. ۱
فصل اول: حق آموزش و تئوری دولت ……………………………………… ۴
بخش اول : مفهوم حق و حوزه ی حق آموزش …………………………… ۵
مبحث اول: تحلیل هوفلد از مفهوم حق ……………………………………….. ۷
بند اول: چهار قلمرو مفهوم حق ………………………………………………… ۸
۱- حق – ادعا (مطالبه) (Claim-Right) ………………………………………. 8
۲- حق – آزادی/اختیار (Liberty/Privilage-Right) ………………………. 9
۳- حق – قدرت (Power-Right) …………………………………………….. 10
۴- حق – مصونیت (Immunity-Right) …………………………………….. 10
بند دوم: آثار حقوقی مفهوم حق (تحلیل مفهوم وظیفه یا تعهد) …….. ۱۲
۱٫ تعهد به وسیله و تعهد به نتیجه ……………………………………………. ۱۳
۲٫ ماهیت تعهدات دولت در قبال حق آموزش ……………………………. ۱۴
مبحث: حق آموزش از دیدگاه اسناد بین المللی حقوق بشر و اسلام ۱۵
بند اول: حق آموزش از نگاه اسناد بین المللی حقوق بشر …………… ۱۵
۱٫ اعلامیه ی جهانی حقوق بشر……………………………………………….. ۱۶
۲٫ میثاق حقوق اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی ……………………………. ۱۶
۳٫ سایر اسناد بین المللی حقوق بشر ………………………………………… ۱۸
بند دوم: دیدگاه اسلام نسبت به حق آموزش …………………………….. ۱۸
۱٫ قرآن و تعلیم و تربیت ………………………………………………………… ۱۹
۲٫ سیره ی معصوم و آموزش ……………………………………………….. ۲۱
بخش دوم: توسعه‌ی آموزش و تئوری دولت ……………………………. ۲۳
مبحث اول: توسعه‌ی آموزش گامی در جهت توسعه‌ی انسانی …….. ۲۴
بند اول: سرمایه گذاری آموزشی شاخصی از فرایند توسعه ………. ۲۶
بند دوم: ضرورت توسعه‌ی آموزش ……………………………………….. ۲۹
بند سوم: رویکرد دولت‌ها در توسعه‌ی آموزش ………………………… ۳۲
بند چهارم: عدم تعادل توسعه‌ی آموزشی در ایران …………………….. ۳۶
مبحث دوم: ماهیت دولت و کارکرد آن در تحقق حق آموزش ……… ۳۹
بند اول: دولت محدود یا مشروطه …………………………………………… ۴۰
الف) ویژگی دولت مشروطه ……………………………………………………. ۴۱
ب) کارکرد دولت مشروطه در توسعه ی حق آموزش ……………….. ۴۲
بند دوم: دولت رفاه ……………………………………………………………….. ۴۴
الف) بررسی ابعاد اقتصادی و اجتماعی دولت رفاه ……………………. ۴۵
ب) دولت رفاه و حق آموزش ………………………………………………….. ۴۶
بند سوم: دولت طبقاتی …………………………………………………………… ۴۷
الف) ویژگی دولت طبقاتی ……………………………………………………….. ۴۷
ب) رویکرد دولت طبقاتی و حق آموزش رایگان ………………………… ۴۹
بند چهارم: مفاهیم دولت در نظام جمهوری اسلامی ایران ………….. ۵۱
الف) مفهوم دولت اسلامی ………………………………………………………. ۵۲
۱- تئوری دولت اسلامی ………………………………………………………… ۵۲
۲- بینش دولت اسلامی در زمینه‌ی حق آموزش ……………………….. ۵۳
ب) مفاهیم حقوقی دولت در قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران و حق
آموزش ………………………………………………………………………………… ۵۴
۱- دولت در مفهوم حاکمیت …………………………………………………… ۵۵
۲- دولت در مقام تصدی ……………………………………………………….. ۵۶
فصل دوم: تحلیل نظام آموزشی جمهوری اسلامی ایران و آموزش رایگان ۵۸
بخش اول: چالش‌های فراروی آموزش رایگان ………………………….. ۵۹
مبحث اول: فرایند خصوصی‌سازی آموزش ……………………………… ۶۰
بند اول: اهداف و مزایای خصوصی سازی آموزشی …………………. ۶۱
الف) اهداف خصوصی‌سازی: …………………………………………………. ۶۱
ب) مزایای خصوصی سازی محور استدلال مدافعان …………………. ۶۵
ج) پاسخ به دلایل موافقان خصوصی سازی ……………………………… ۶۸
بند دوم: شکل‌های خصوصی سازی ……………………………………….. ۷۳
بند سوم: خصوصی‌سازی آموزشی در ایران …………………………… ۷۸
الف) خصوصی سازی در آموزش و پرورش …………………………… ۷۸
ب) خصوصی‌سازی در آموزش عالی ……………………………………… ۸۰
مبحث دوم: تأمین هزینه‌های آموزش ………………………………………. ۸۵
بند اول: چه کسانی باید هزینه‌های آموزشی را بپردازند؟ …………… ۸۵
بند دوم: تأمین منابع مالی آموزش و پرورش …………………………… ۹۱
بند سوم: آموزش عالی و تأمین منابع مالی …………………………….. ۱۰۲
الف) وضعیت آموزش عالی از لحاظ کمیت ……………………………… ۱۰۳
ب) راه‌های تدارک منابع مالی جدید آموزش عالی ……………………. ۱۰۴
بخش دوم: تحلیل حقوقی نظام آموزش رایگان در جمهوری اسلامی ایران ۱۰۹
مبحث اول: آموزش رایگان در قانون اساسی ………………………….. ۱۰۹
بند اول: بررسی صورت مشروح مذاکرات مجلس بررسی نهایی قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران ۱۱۰
بند دوم: اصول قانون اساسی و آموزش رایگان …………………….. ۱۱۳
مبحث دوم: نظام حقوقی آموزش و پرورش (عمومی) و آموزش رایگان
…………………………………………………………………………………………… ۱۱۵
بند اول: آموزش و پرورش دولتی و آموزش رایگان ……………….. ۱۱۶
الف) آیا سرانه‌ی دانش‌آموزی کفاف آموزش رایگان را می‌دهد؟ . ۱۱۶
ب) آئین نامه‌ها و مصوبات اداره‌ی مدارس دولتی در رابطه با کمک‌های مردمی ۱۱۸
ج) تحلیل حقوقی آئین نامه‌ها و تصویب نامه‌های مطروحه ………… ۱۲۰
بند دوم: ماده ۸۸ قانون تنظیم بخشی از مقررات مالی دولت و
خودگردانی آموزش و پرورش ……………………………………………… ۱۲۳
الف) ماده ۸۸ و آئین نامه و تصویبنامه مربوط به آن ………………. ۱۲۳
ب) بررسی حقوقی ماده ۸۸ و آیین‌نامه‌های مربوط به آن ………… ۱۲۵
بند سوم: مدارس غیردولتی (غیرانتفاعی) ……………………………….. ۱۲۹
الف) قوانین، مقررات و دستورالعمل‌های مدارس غیرانتفاعی …….. ۱۳۱
ب) آموزش رایگان و مدارس غیرانتفاعی ……………………………….. ۱۳۴
بند چهارم: آموزش و پرورش خاص (مدارس دولتی با شرایط خاص)
…………………………………………………………………………………………… ۱۳۵
الف) آموزشگاههای علمی آزاد ……………………………………………… ۱۳۶
ب) مدارس دولتی با شرایط خاص ………………………………………… ۱۳۸
مبحث سوم: بررسی حقوقی نظام آموزش عالی در جمهوری اسلامی ایران و آموزش رایگان ۱۴۰
بند اول: قوانین برنامه پنجساله توسعه و آموزش عالی ……………. ۱۴۱
الف) مواد قانونی برنامه‌های پنج ساله توسعه و توسعه‌ی آموزش رایگان ۱۴۱
ب) نقد قانون برنامه پنج ساله‌ی توسعه در زمینه‌ی آموزش عالی ۱۴۵
بند دوم: دوره‌ها و مؤسسات آموزش عالی زیرنظر وزارت علوم، تحقیقات و فناوری ۱۴۸
الف) دوره‌های نوبت دوم (شبانه) ………………………………………….. ۱۵۰
ب) دانشگاهها و مؤسسات غیردولتی زیر نظر وزارت علوم تحقیقات و فن‌آوری ۱۵۴
۱- دانشگاه پیام نور ……………………………………………………………. ۱۵۵
۲- موسسات آموزش عالی غیردولتی غیرانتفاعی ……………………. ۱۵۶
بند سوم: دانشگاه آزاد اسلامی ……………………………………………… ۱۵۸
نتیجه‌گیری: …………………………………………………………………………. ۱۶۳
فهرست منابع ……………………………………………………………………… ۱۷۰
فهرست منابع
الف) کتب
۱- آقایی، بهمن، «فرهنگ حقوق بشر»، انتشارات گنج دانش، چاپ اول، ۱۳۷۶٫
۲- ابوالحمد، عبدالحمید، «مبانی سیاست»، انتشارات توس، ۱۳۷۰٫
۳- الماسی، محمد، «تاریخ آموزش و پرورش اسلام و ایران»، شرکت نشر دانش امروز، چاپ اول، ۱۳۷۰٫
۴- اینگهارت، رونالد، «تحول فرهنگی در جامعه‌ی پیشرفته صنعتی، ترجمه مریم وتر، انتشارات کویر، چاپ دوم، ۱۳۸۲٫
۵- بارنز، جک، «چشم انداز دگردیسی در آموزش»، ترجمه شهره ایزدی، نشر طلایه پرسو، چاپ دوم، ۱۳۸۲٫
۶- بشیریه، حسین، «جامعه‌شناسی سیاسی»، نشرنی، چاپ هشتم، ۱۳۸۱٫
۷- بشیریه، حسین، «آموزش دانش سیاسی»، موسسه نگاه معاصر، ۱۳۸۲٫
۸- پتریک، فیتس، «نظریه رفاه»، ترجمه هرمز همایون‌پور، نشر گام‌نو، ۱۳۸۱٫
چکیده
درباره تئوری صدق در میان فیلسوفان و منطق دانان جهان شش نظریه وجود دارد رایج ترین و قدیمی ترین آنها نظریه مطابقت است که سابقة آن به یونان و ارسطو می‌رسد هر چند در آثار ارسطو به طور مستقل به این بحث پرداخته نشده است. فلاسفه اسلامی به طور قطع و بدون تردید به این نظریه معتقدند و همچنین بسیاری از فیلسوفان مغرب زمین در تعریف صدق قضایا به نظریه مطابقت قائلند.
اساس نظریه مطابقت این است صدق قضیه عبارت از مطابقت آن با واقع و نفس الامر و این مسأله مبتنی بر دو اصل است اول اینکه واقعیتی هست و دوم اینکه ذهن ما قادر به کشف واقعیت می‌باشد.
فیلسوفان غربی در مورد صدق به تئورهای دیگر معتقدند که این تئوری‌ها عبارتند : ۱- تئوری هماهنگی : این نظریه به فلاسفه عقل گرا نسبت داده شده و آنها معتقدند که صدق یک گزاره تنها به معنای سازگاری آن با نظامی از قضایای دیگر عقلی است. و برخی از پوزیتویست‌ها از این تئوری دفاع کرده‌اند و برخی از اینها معتقد بودند که قضایای حسی و تجربی صدقشان از راه مطابقت معلوم می‌شود و قضایای که تجربی و حسی نیستند صدقشان بوسیله سازگاری آنها با گزاره‌های آزموده شده بدست می‌آید و بعضی از پوزیتویست‌ها معتقدند تنها راه آزمون صدق قضایا ارتباط درونی میان خود باورها است.
۲- تئوری عمل گرایانه : پیرس و جیمز و دیوئی از طرفداران این تئوری هستند و آنها در معناداری معتقدند که معنای یک لفظ عبارت از پیامد عملی یا تجربی آن.
۳- تئوری زیادتی صدق : طرفداران این نظریه معتقدند که محمول صادق و کاذب زاید است و می‌توان آنها را حذف کرد و هیچ تأثیری در جمله ندارند.
۴- نظریه غیر توصیفی صدق : معتقدان به این تئوری می‌گویند که صدق و کذب کلمات توصیفی نیستند بلکه کلمات انجازی و تأییدی و انشایی هستند.
۵- نظریه سمانتیکی صدق تارسکی : تارسکی ضمن قبول نظریه صدق ارسطویی با ارائه نظریه زبان و فرا زبان به بازسازی این تئوری پرداخته تا از شبهات و پارادوکس‌های که در زبان پیش می‌آیند جلوگیری کند و از نظر وی صدق و کذب عناصر فرا زبانی هستند در حالیکه راست و دروغ عناصر زبانی هستند.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول : مقدمه و پیشینه تاریخی
بخش اول : مقدمه و کلیات و معانی حق و صدق نزد حکمای اسلامی
۱-۱- مقدمه ……………………………………………………………………………………………… ۳
۱-۲- تعریف مسأله ……………………………………………………………………………………. ۳
۱-۳- سوالهای اصلی تحقیق …………………………………………………………………………. ۴
۱-۴- فرضیه‌های تحقیق ………………………………………………………………………………. ۴
۱-۵- هدف‌های تحقیق ……………………………………………………………………………….. ۴
۱-۶- روش تحقیق …………………………………………………………………………………….. ۴
۱-۷- سابقه تحقیق …………………………………………………………………………………….. ۵
۱-۸- معانی حق و صدق نزد حکمای اسلامی ………………………………………………….. ۵
۱-۹- تمایز حق و صدق ……………………………………………………………………………… ۶
۱-۹-۱- رای مشهور حکمای اسلامی ……………………………………………………… ۶
۱-۹-۲- نظریه برخی از فیلسوفان غربی ………………………………………………….. ۷
۱-۹-۳- نظریه شهید مطهری ………………………………………………………………… ۸
بخش دوم : پیشینة تاریخی نظریه مطابقت صدق
۲-۱- سابقه نظریه مطابقت در یونان ………………………………………………………………… ۱۰
۲-۱-۱- مطابقت از نظر افلاطون ……………………………………………………………………. ۱۰
۲-۱-۲- نظریه مطابقت از دیدگاه ارسطو ………………………………………………………….. ۱۲
۲-۱-۳- نظریه مطابقت از نظر فارابی ………………………………………………………………. ۱۴
۲-۱-۴- نظریه مطابقت از دیدگاه ابن سینا ………………………………………………………… ۱۵
۲-۱-۵- نظریه مطابقت از دیدگاه سهروردی ……………………………………………………… ۱۶
بخش سوم : آیا نظریه مطابقت تعریف صدق است یا ملاک آن
۳-۱- تمایز تعریف صدق و ملاک صدق …………………………………………………………. ۱۹
۳-۲- دیدگاه برخی از فلاسفه اسلامی ……………………………………………………………… ۲۰
۳-۳- دیدگاه برخی از فلاسفه غربی ……………………………………………………………….. ۲۱
۳-۴- نقد و بررسی …………………………………………………………………………………….. ۲۱
فصل دوم : تئوری صدق از نظر منطق دانان غربی
بخش اول : نظریه مطابقت
۱-۱- توضیح نظریه مطابقت ……………………………………………………………………….. ۲۵
۱-۱-۱- نظریه مطابقت در نظر منطق دانان جدید غرب …………………………………… ۲۵
۱-۱-۲- مطابقت و اتمیسم منطقی ……………………………………………………………… ۲۵
۱-۱-۳- اشکالات نظریه مطابقت ……………………………………………………………….. ۲۹
بخش دوم : تئوری هماهنگی
۲-۱- تئوری هماهنگی یا سازگاری …………………………………………………………………. ۳۵
۲-۲- اصل ارتباط درونی ……………………………………………………………………………… ۳۶
۲-۳- درجات صدق …………………………………………………………………………………… ۳۷
۲-۴- ایرادات نظریه هماهنگی ……………………………………………………………………….. ۳۸
بخش سوم : تئوری عمل گرایانه
۳-۱- تئوری عمل گرایانه ……………………………………………………………………………… ۳۷
۳-۲- نظریه شیلر ……………………………………………………………………………………….. ۴۴
۳-۳- نقد و بررسی این نظریه ……………………………………………………………………….. ۴۵
بخش چهارم : تئوری زیادتی صدق
۴-۱- تئوری زیادتی صدق ……………………………………………………………………………. ۴۹
۴-۲- اشکالات نظریه زیادتی صدق ………………………………………………………………… ۵۰
بخش پنجم : نظریه غیر توصیفی صدق …………………………………………………………….. ۵۳
۵-۱- نظریه غیر توصیفی صدق ……………………………………………………………………… ۵۳
۵-۲- اشکالات نظریه غیر توصیفی صدق …………………………………………………………. ۵۶
بخش ششم : نظریه سمانتیکی صدق تارسکی
۶-۱- تبیین نظریه سمانتیکی تارسکی ………………………………………………………………. ۵۶
۶-۱-۱- مفهوم صدق به عنوان موضوع نظریه معنا شناختی تارسکی ………………………… ۵۸
۶-۱-۲- تعریف صدق در نظریه معناشناسی تارسکی …………………………………………… ۶۳
فصل سوم : نظریه مطابقت صدق از نظر فیلسوفان و منطق دانان مسلمان
بخش اول : آیا مطابقت مربوط به علوم حضوری است یا حصولی
۱-۱- تعریف علم حضوری وحصولی …………………………………………………………… ۷۹
۱-۲- رابطه مطابقت با علم حضوری و حصولی ………………………………………………. ۸۱
۱-۳- راهیابی خطا در علم حضوری …………………………………………………………….. ۸۳
بخش دوم : نظریه مطابقت به عنوان روش صدق در تصورات یا تصدیقات ………………. ۸۵
بخش سوم : رابطه خبر با صدق و کذب
۳-۱- تحلیلی که صدق و کذب پذیری را تعریف قضیه می‌داند ……………………………… ۹۱
۳-۲- تحلیلی که صدق و کذب پذیری را ملاک تمایز قضیه می‌داند ……………………….. ۹۲
۳-۳- اشکال پارادکس دروغگو بر هر دو تحلیل ………………………………………………… ۹۴
بخش چهارم : مناط صدق و کذب قضایا
۴-۱- بررسی اجمالی اختلاف حکما در تقسیم قضایا ………………………………………….. ۹۷
۴-۲- صدق و کذب در انواع قضایا ………………………………………………………………. ۱۰۱
۴-۲-۱- قضایای خارجیه ……………………………………………………………………………. ۱۰۱
۴-۲-۲- قضایای ذهنیه ………………………………………………………………………………. ۱۰۱
۴-۲-۳- قضایای حقیقیه …………………………………………………………………………….. ۱۰۶
بخش پنجم : معانی نفس الامر ……………………………………………………………………… ۱۰۵
۵-۱- نفس الامر به معنای عالم امر و عقول مجرده ……………………………………………. ۱۰۶
۵-۲- نفس الامر به معنی فی نفسه ………………………………………………………………… ۱۰۸
۵-۳- نفس الامر به معنای عالم ثبوت اشیاء ……………………………………………………… ۱۰۹
۵-۴- نقد و بررسی معانی ذکر شده از نفس الامر ……………………………………………… ۱۱۰
بخش ششم : مطابقت در مباحث وجود ذهنی
۶-۱- مطابقت در مباحث وجود ذهنی …………………………………………………………… ۱۱۳
۶-۱-۱- اهمیت بحث وجود ذهنی ……………………………………………………………….. ۱۱۳
۶-۱-۲- تاریخچه وجود ذهنی …………………………………………………………………….. ۱۱۳
۶-۱-۳- تبیین نظریه وجود ذهنی …………………………………………………………………. ۱۱۴
۶-۱-۴- آیا انحفاظ ماهیت از لوازم نظریه مطابقت است یا از مبنای آن ………………….. ۱۱۸
بخش هفتم : نظریه مطابقت از دیدگاه برخی از فیلسوفان مسلمان
۷-۱- نظریه ملاصدرا درباره مطابقت ……………………………………………………………… ۱۲۳
۷-۲- حکیم سبزواری ………………………………………………………………………………… ۱۲۵
۷-۳- علامه طباطبایی ………………………………………………………………………………… ۱۲۶
۷-۴- شهید مطهری …………………………………………………………………………………… ۱۳۸
۷-۵- استاد مصباح یزدی ……………………………………………………………………………. ۱۴۴
۷-۶- جمع بندی و نتیجه گیری ……………………………………………………………………. ۱۴۸
منابع و ماخذ
۱- آشتیانی، سید جلال الدین، شرح حال و آرای فلسفی ملاصدرا – مرکز انتشارات دفتر تبلیغات اسلامی، حوزه علمیه قم، تهران، بهار ۱۳۷۸
۲- آیر، زبان حقیقت و منطق، ترجمه منوچهر بزرگمهر، انتشارات علمی دانشگاه صنعتی
۳- ابراهیمی دینانی، غلامحسین، شعاع اندیشه و شهود، انتشارات حکمت چاپ پنجم ۱۳۷۹
۴- ابراهیمی دینانی، قواعد کلی فلسفه در فلسفه اسلامی، مؤسسه مطالعات و تحقیقات فرهنگی، تهران ۱۳۷۲
۵- ابن سینا، حسین ابن عبدا…، الاشارات و التنبیهات مع شرح للمحقق نصیرالدین طوسی و شرح الشرح قطب رازی، نشرالبلاغه، قم
۶- ابن سینا، حسین ابن عبدا…، الالهیات من کتاب الشفاء، منشورات مکتبه آیه اله المرعشی النجفی، قم المقدسه، ایران ۱۴۰۴ ق
۷- ابن سینا، حسین ابن عبدا…، المبدأ و المعاد، باهتمام عبدالله نورانی، موسسه مطالعات اسلامی دانشگاه مک گیل با همکاری دانشگاه تهران، ۱۳۶۳