چکیده :
در این تحقیق به بررسی خواب و مرگ و مقایسه‌ی آن دو پرداخته شده است.
خواب : حالتی است که در اثر از کار افتادن موقتی بعضی از مراکز عصبی و دفاعی در بدن پدید می‌آید و در این هنگام تنها یک قسمت از مراکز دفاعی از فعالیت باز می‌ماند و بقیه‌ی قسمت‌های دفاعی و سایر دستگاه‌های بدن به کار مشغولند ولی حواس پنجگانه از کار می‌افتد و تنها قوه‌ای که در هنگام خواب از کار نمی‌افتد قوه‌ی تخیل است.
مرگ : خواب شدید و بزرگ در هر دو مرحله‌ی روح و نفس است که انسان از نشئه‌ای به نشئه‌ی دیگر انتقال می‌یابد با این تفاوت که در حین خواب انسان غالباً توجه ندارد و هنگامی که بیدار می‌شود نمی‌داند که حقیقتاً از سفری بازگشته است برخلاف حالت مرگ .
مقایسه‌ی خواب و مرگ : درخواب قبض روح به صورت کامل انجام نمی‌گیرد ولی در مرگ قبض روح کامل صورت می‌گیرد و تعلق روح نسبت به بدن بطور کامل از بین می‌رود.
هدف از انجام این تحقیق : ۱- ایجاد تحول در دیدگاه انسان نسبت به زندگی در این جهان و جهان آخرت
و بی ارزش دانستن جهان فانی صورت پذیرفته است.
روش تحقیق به صورت کتابخانه‌ای انجام شده است.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
فصل اول : طرح تحقیق
مقدمه
بیان مسئله
ضرورت تحقیق
اهداف تحقیق
تعاریف واژه‌ها
فصل دوم : گستره‌ی نظری و پیشینه پژوهش
خواب چیست
مکانیسم خواب از نظر فروید
نظریات برخی روانشناسان درباره‌ی خواب و رؤیا
رؤیا و انواع آن
رؤیاهای ذکر شده در قرآن
خواب و رؤیا از منظر آیات قرآن
وجه تمایز خواب و بیداری
فهرست مطالب
عنوان صفحه
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
خوابهای الهام دهنده
خواب از دیدگاه دین اسلام
جدایی روح از بدن در هنگام خواب
تفاوت نفس از نظر قرآن و فلاسفه
تفاوت خواب و مرگ
وجوه اشتراک و اختلاف خواب و مرگ در قرآن
ماهیت مرگ در نگرش قرآنی
واکنش انسان‌ها در برابر مرگ
مرگ از دیدگاه اولیای خدا
ارتباط خواب با نفس، روح و مرگ
پیشینه‌ی عملی تحقیق در ایران
فصل سوم : روش اجرای تحقیق
ابزار تحقیق
فهرست مطالب
عنوان صفحه
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
روش جمع آوری داده‌ها
نوع تحقیق
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل اطلاعات
معانی موت و اجل در قرآن مجید
آیات در رابطه بالفظ توفی
آیاتی که در زمینه خواب آمده است
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیری
پیشنهادها
فهرست منابع و مآخذ
فهرست منابع و مآخذ
۱- طه، عثمان. (۱۳۸۲) قرآن کریم، تهران: اکسیر، ۱۳۸۲
۲- بهشتی ، سیدمحمد حسین (-) . شناخت از دیدگاه قرآن، تهران: بنیاد نشر آثار و اندیشه های شهید آیت الله دکتر بهشتی، (-)
۳- حسینی تهرانی، سیدمحمد حسین(-) . معادشناسی، تهران: حکمت .
۴- رضوان طالب، محمدرضا. (۱۳۷۹) رؤیا از نظر دین و روانشناسی، قم: شفق، ۱۳۷۹
۵- شریعتمداری، جعفر. (۱۳۸۴) شرح و تفسیر لغات قرآن، مشهد: آستان قدس رضوی. ۱۳۷۴
۶- طیبیان، سیدحمید (۱۳۶۳). فرهنگ لاروس عربی به فارسی، تهران: امیرکبیر، ۱۳۶۳٫
چکیده پایان نامه (شامل خلاصه، اهداف، روشهای اجرا و نتایج بدست آمده) :
تحقیق حاضر که یک تحقیق کاربردیست و از نظر گردآوری داده‌ها توصیفی و از نوع زمینه یابی است به دنبال مساله عدم شناخت و اطلاعات کافی در مورد کارکنان و توانمندی آنها و همچنین نبود تحقیقات در این زمینه و به منظور بررسی میزان توانمندی کارکنان گمرکات استان کرمانشاه بر اساس مطالعات میشرا و مدل وتن و کمرون انجام گرفت، برای این منظور در فصل دوم موضوع توانمندی، ابعاد، الگوها، دیدگاههای مختلف و تاثیر توانمندی بر نگرش کارکنان تشریح گردید با استفاده از پرسشنامه، مصاحبه و بررسی اسناد و مدارک داده‌ها گردآوری شده و با استفاده از آزمون ویلکاکسون و نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل شده‌اند و در نهایت به این نتیجه رسید که کارکنان گمرک استان کرمانشاه از توانمندی بالایی برخوردارند و توانایی انجام مسئولیتهای محوله، شهامت قبول نتایج کارهایشان و رضایت شغلی را دارند.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول: کلیات تحقیق…………………………………………………………………………………..
۱-۱ مقدمه……………………………………………………………………………………………………..
۱-۲ بیان مساله………………………………………………………………………………………………..
۱-۳ پیشینه تحقیق……………………………………………………………………………………………
۱-۴ اهمیت وضرورت تحقیق……………………………………………………………………………
۱-۵ اهداف تحقیق…………………………………………………………………………………………..
۱-۶ فرضیه های تحقیق……………………………………………………………………………………
۱-۷چارچوب نظری ومدل تحلیلی تحقیق……………………………………………………………..
۱-۸ نوع وروش تحقیق……………………………………………………………………………………
۱-۹ فلمرو مکانی تحقیق…………………………………………………………………………………..
۱-۱۰قلمرو زمانی تحقیق…………………………………………………………………………………..
۱-۱۱روش نمونه گیری وتعیین حجم نمونه……………………………………………………………
۱-۱۲ابزارهای گردآوری داده ها………………………………………………………………………….
۱-۱۳ محدودیتهاوموانع تحقیق……………………………………………………………………………
۱-۱۴واژه ها واصطلاحات بکار رفته درتحقیق………………………………………………………..
۱-۱۵ منابع مورد استفاده در تحقیق……………………………………………………………………..
فصل دوم:مبانی نظری تحقیق…………………………………………………………………………….
۲-۱ مقدمه……………………………………………………………………………………………………..
۲-۲ تعاریف ومفاهیم توانمندسازی………………………………………………………………………
۳-۲ دلایل توانمندسازی…………………………………………………………………………………….
۲-۴ مزایای توانمندسازی…………………………………………………………………………………..
۲-۵ فرهنگ سازمانی وتوانمندسازی……………………………………………………………………..
۲-۶ دیدگاههای مختلف توانمندسازی…………………………………………………………………..
۲-۶-۱ دیدگاه عقلانی………………………………………………………………………………………
۲-۶-۲ دیدگاه انگیزشی ……………………………………………………………………………………
۲-۶-۳ دیدگاه فوق انگیزشی………………………………………………………………………………
۳-۶-۴ دیدگاه سیستمی…………………………………………………………………………………….
۲-۷ مدلهای توانمند سازی…………………………………………………………………………………
۲-۷-۱ مدلهایی که بر ویژگیهای عام توانمند سازی تاکید دارند……………………………………
۲-۷-۲ مدلهای اقتضایی…………………………………………………………………………………….
۲-۸ ابعاد توانمندسازی……………………………………………………………………………………..
۲-۸-۱ خود اثر بخشی……………………………………………………………………………………..
۲-۸-۲ خود سازمانی ……………………………………………………………………………………….
۲-۸-۳ پذیرفتن شخصی نتیجه……………………………………………………………………………
۲-۸-۴ معنی دار بودن………………………………………………………………………………………
۲-۸-۵ اعتماد…………………………………………………………………………………………………
۲-۹ عوامل روانشناختی توانمندسازی …………………………………………………………………..
۲-۹-۱ احساس شایستگی………………………………………………………………………………….
۲-۹-۲ احساس داشتن حق انتخاب …………………………………………………………………….
۲-۹-۳ احساس مؤثربودن………………………………………………………………………………….
۲-۹-۴ احساس معنی دار بودن……………………………………………………………………………
۲-۹-۵ احساس داشتن اعتماد به دیگران………………………………………………………………..
۲-۱۰ ویژگیهای سازمان توانمند…………………………………………………………………………..
۲-۱۱ متغیرهای موثر بر احساس توانمندی افراد………………………………………………………
۲-۱۱-۱ ویژگیهای شخصیتی و فردی…………………………………………………………………..
۲-۱۱-۲ ویژگیهای گروه کاری……………………………………………………………………………
۲-۱۱-۳ ویژگیهای ساختاری اجتماعی واحد کار……………………………………………………..
۲-۱۲ فرایند توانمندسازی………………………………………………………………………………….
۲-۱۳ روشهای توانمند سازی …………………………………………………………………………….
۲-۱۴ تاثیر توانمند سازی بر نگرش کارکنان……………………………………………………………
۲-۱۴-۱ تعهددرنوآوری برای روشهای انجام کار……………………………………………………..
۲-۱۴-۲ تغییر در مسوولیتها……………………………………………………………………………….
۲-۱۴-۳ تغییر در یادگیری ………………………………………………………………………………..
۲-۱۵ پیامدهای توانمند سازی……………………………………………………………………………..
۲-۱۶ نقش تفویض اختیاروواگذاری وظایف ومسوولیتها در توانمند سازی……………………
۲-۱۷ نقش شفاف کردن اهداف در توانمند سازی…………………………………………………….
۲-۱۸ نقش مشارکت اطلاعاتی در توانمند سازی……………………………………………………..
۲-۱۹ گروه و توانمند سازی……………………………………………………………………………….
۲-۲۰ سبک رهبری متناسب با توانمند سازی…………………………………………………………..
۲-۲۱ نظارت بر توانمند سازی…………………………………………………………………………….
۲-۲۲ فرهنگ توانمند سازی ………………………………………………………………………………
۲-۲۳ توانمند سازی افراد و مدیران ……………………………………………………………………
۲-۲۴ توانمند سازی و رضایت شغلی ………………………………………………………………….
۲-۲۵ توانمند سازی وفشار عصبی ………………………………………………………………………
۲-۲۶ منابع استفاده شده برای فصل دوم………………………………………………………………..
فصل سوم : روش شناسی تحقیق …………………………………………………………………….
۳-۱ مقدمه……………………………………………………………………………………………………..
۳-۲ روش تحقیق …………………………………………………………………………………………..
۳-۳ ابزار جمع آوری اطلاعات……………………………………………………………………………
۳-۴ مقیاس سنجش نگرشها………………………………………………………………………………
۳-۵ پایایی…………………………………………………………………………………………………….
۳-۶ روایی…………………………………………………………………………………………………….
- تجزیه و تحلیل عاملی تاییدی ………………………………………………………………………..
۳-۷ جامعه و نمونه آماری …………………………………………………………………………………
- جامعه آماری ……………………………………………………………………………………………..
- حجم نمونه آماری………………………………………………………………………………………..
۳-۸ روش نمونه گیری……………………………………………………………………………………..
۳-۹ تکنیکهای آماری مورد استفاده در تحقیق………………………………………………………….
۳-۱۰ مدل تحلیلی تحقیق …………………………………………………………………………………
- روش فرضی استقرایی …………………………………………………………………………………
- روش قیاسی ……………………………………………………………………………………………..
۳-۱۲ منابع استفاده شده در فصل سوم …………………………………………………………………
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل اطلاعات ……………………………………………………………….
۴-۱ مقدمه……………………………………………………………………………………………………..
۴-۲ توصیف داده ها…………………………………………………………………………………………
۴-۳ استنباط اماری پیرامون فرضیه ها……………………………………………………………………
۴-۴ بررسی روایی و پایایی عوامل مطرح شده. ………………………………………………………
۴-۴-۱- تحلیل عاملی تاییدی ……………………………………………………………………………
۴-۴-۲- آلفای کرونباخ ……………………………………………………………………………………
فصل پنجم:نتیجه گیری وپیشنهادات …………………………………………………………………..
۵-۱ مقدمه …………………………………………………………………………………………………….
۵-۲ نتایج………………………………………………………………………………………………………
۵-۲-۱ نتایج حاصل از بررسی فرضیات ……………………………………………………………..
۵-۲-۲ نتایج جانبی…………………………………………………………………………………………
۵-۳- پیشنهادات……………………………………………………………………………………………..
پیوستها ………………………………………………………………………………………………………..
الف – آشنایی با سازمان گمرک و گمرکات استان کرمانشاه………………………………………..
ب –پرسشنامه ……………………………………………………………………………………………..
منابع وماخذ
منابع و مآخذ
الف – منابع فارسی
۱-آذر، عادل و منصور مومنی، آمار و کاربرد آن در مدیریت،(۱۳۷۷)،تهران، انتشارات سمت.
۲- امیرکبیری، علیرضا،رویکردهای سازمان ومدیریت ورفتار سازمانی،(۱۳۸۵)، تهران، نگاه دانش
۳-اسکندری، مجتبی،طراحی و تبیین الگوی توانمندسازی مدیران،(۱۳۸۱)، پایان نامه دوره دکتری مدیریت رفتار سازمانی، دانشکده مدیریت دانشگاه تهران.
۴-اسمیت، جین، توانمندسازی کارکنان،(۱۳۸۱)، ترجمه: سعید باقریان، تهران، انتشارات خرم.
۵-بازرگان،عباس و سایرین، روش تحقیق در علوم رفتاری،(۱۳۸۱)، تهران،انتشارات آگه.
۶-بلانچارد،کنث، سه کلید توان افزایی،(۱۳۷۹)، ترجمه: فضل الله امینی، تهران،انتشارات فردا.
۷-خاکی، غلامرضا، روش تحقیق رویکردی به پایان نامه نویسی،(۱۳۷۸)، تهران، انتشارات مرکز تحقیقات کشور
مقدمه:
در سرزمین ما، مقوله محیط زیست و در پیوند مستقیم با آن، ضرورت حفاظت از محیط زیست به عنوان دانش، بینش و حرفه از تاریخچه ای بس نوین بر خوردار است و به همین دلیل است که هنوز جایگاه واقعی خود را میان اذهان عمومی باز ننموده است (۱) با توجه به رشد روز افزون جمعیت و محدود بودن منابع طبیعی در دسترس، امروزه مسئله حفاظت از محیط زیست به عنوان یکی از مهمترین مسائل جامعه بشری مطرح شده است که لازمه آن آموزش های زیست محیطی به افراد جامعه می باشد. نکته حائز اهمیت این است که حفظ محیط زیست محدود به مرزهای سیاسی و جغرافیایی نبوده و اهتمام جمعی همه ساکنان کره زمین را می طلبد. بنابراین مسائل محیط زیست در اواخر قرن بیستم بعدی جهانی یافت و مورد توجه و رسیدگی جدی کارشناسان قرار گرفته است.
درک عواملی و عواقب دگرگونی جهانی محیط زیست و یافتن راههای مناسب جهت پیشگیری و مقابله با آثار سوء آن بسیار ضروری است. (۲) آموزش های زیست محیطی به عنوان یک اولویت مهم و درجه اول برای کلیه جوامع انسانی به خصوص کشورهای در حال توسعه مطرح می شود. در چنین جوامعی توسعه صنایع، کشاورزی و افزایش جمعیت و توسعه شهرها موجب سرازیر شدن انبوهی از آلاینده های مختلف به محیط زندگی انسان و سایر موجودات زنده گردیده و از سوی دیگر و عمدتا به دلیل آگاهی لازم، هنوز راههکارهای جدید برای مهار این قبیل آلودگی ها پیش بینی نشده است و در نتیجه معضلات ناشی از بروز این مسائل هر چه بیشتر خود نمایی می کنند. بنابراین ضروری است که تمهیداتی اندیشیده شود تا بتوان این پدیده خطرناک را که البته هنوز بسیاری از افراد خطر آن را درک نمی نمایند کنترل نمود. (۳)
فهرست مطالب
عنوان صفحه
ـــــــــــــــــــــــــــ‌ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
فصل اول
مقدمه ………………………………………………………………………………………….. ۶
بیان اهداف …………………………………………………………………………………… ۷
هدفهای کلی واهداف رفتاری آموزش محیط زیست ………………………….. ۸
تاریخچه توسعه آموزش زیست محیطی ………………………………………….. ۹
اهداف آموزش محیط زیست ………………………………………………………… ۱۰
انواع برنامه های آموزشی در زمینه آموزش محیط زیست ……………… ۱۱
روند تاریخی آموزش محیط زیست ………………………………………………. ۱۳
در آمدی به مسایل زیست محیطی بین المللی ………………………………….. ۱۵
فصل دوم
( تعاریف، مفاهیم، آلودگیها، راهکارها و آموزش ها) ……………………….. ۱۷
هوا ……………………………………………………………………………………………. ۱۸
آب ……………………………………………………………………………………………. ۲۶
انرژی و اثرات زیست محیطی نیروگههای حرارتی ………………………….. ۳۲
زباله ها ……………………………………………………………………………………… ۴۳
صوت ……………………………………………………………………………………….. ۴۶
نفت …………………………………………………………………………………………… ۴۸
خاک…………………………………………………………………………………………… ۵۱
جنگل …………………………………………………………………………………………. ۵۴
فصل سوم
( کنفرانس‌ها)
کنفرانس جهانی آموزش محیط زیست- توکیو ……………………………….. ۶۱
کنفرانس جهانی محیط زیست استکهلم ………………………………………….. ۶۲
کنفرانس جهانی محیط زیست برانتلند…………………………………………….. ۶۳
کنفرانس جهانی محیط زیست- ریو……………………………………………….. ۶۴
فصل چهارم
( راهکارها)
کجا و چگونه محیط زیست را آموزش دهیم ………………………………….. ۶۶
تاریخچه آموزش محیط زیست در سازمان حفاظت محیط زیست …….. ۷۷
راهکارهای حفاظت از محیط زیست……………………………………………….. ۷۹
آینده نگری و تعهد در قبال نسل های آینده ……………………………………. ۸۳
تدوین راهکارهای عملی در آموزش محیط زیست ………………………….. ۸۶
فصل پنجم
نتیجه گیری ………………………………………………………………………………… ۸۸
منابع و ماخذ ……………………………………………………………………………… ۸۹
منابع:
۱- مقدمه ای بر شناخت محیط زیست تالیف: بهرام سلطانی، کامبیز. انتشارات سازمان حفاظت محیط زیست ۱۳۶۵
۲- آشنایی با استانداردهای بین المللی مدیریت زیست محیطی تالیف: محمد حسنی، رامین و ناجی زاده حسین چاپ دوم ۱۳۷۸ ناشر سازمان مدیریت
۳- محیط زیست و آموزش تالیف: دکتر ویسی، هادی (مقاله) سازمان محیط زیست ۱۳۷۵٫
۴- دانستنیهای زیست محیطی برای همه مترجم: یار احمدی، فاطمه چاپ و نشر تهران موسسه مهر آفرین ۱۳۷۹
۵- آموزش بین المللی محیط زیست تالیف یونسکو مترجم: برومند، فیروزه چاپ ۱۳۷۰
۶- آموزش محیط زیست مولف: همتیان، فریبا سال انتشار ۱۳۸۵
۷- تدوین الگوی مدیریتی توسعه پایدار، گرد آورنده: حیدری، عمران پایان نامه کارشناسی ارشد ۱۳۸۳
تعریف اندازه گیری بهره وری
به طور خلاصه، بهره وری نتایجی را به عنوان کارکردی از تلاش منعکس می‌کند. وقتی که بهره وری افزایش می‌یابد، این معنا را می‌دهد که نتایجی بیشتر از میزانی معین از تلاش به دست آمده‌اند. در معنای کلاسیک، بهره وری به عنوان یک نسبت تعریف می‌شود یعنی دادة یک تلاش (کار) بر نهاده‌های (کار، انرژی و غیره) لازم برای تولید آن داده تقسیم می‌شود. چند مثال را در نظر بگیرید تعداد بوشل‌های ذرت را می‌توان به عنوان یک دادة کلیدی از عملکرد یک مزرعه تلقی کرد. زمان و کار مزرعه دار را می‌توان نهاده به حساب آورد. تعداد قطعاتی را که کارگران خط تولید می‌سازند می‌توان داده فرض کرد، و نهاده می‌تواند مدت زمانی باشد که یک کارگر در خط تولید تعدادی قطعه تولید می‌کند. در اینجا مثال‌های بیشتری از مقیاس‌های بهره وری از محیط‌های مختلف ذکر شده‌اند.
تعداد صفحات تایپ شده تعداد واگن‌های باری تخلیه شده
ساعات خدمت منشی گری تعداد کارگران، لیفت تراک‌ها
تعداد دانشجویان تعلیم دیده تعداد مشتریانی که خدمات دریافت کرده‌اند
ساعات کار شرکت خدمت دهنده مقدار نیروی برق مصرف شده
توجه کنید که هر یک از مقیاس‌های بهره وری به عنوان یک نسبت بیان می‌شود. برای مثال، زمانی که یک منشی ۲۰ صفحه (داده) را در یک ساعت کار (نهاده) تایپ می‌کند، بهره وری او بیست عنوان می‌شود. اگر او یک دورة ماشین نویسی سریع را آموزش ببیند یا از یک دستگاه جدید حروف نگار رایانه‌ای با سرعت زیاد استفاده کند، و در نتیجه حالا بتواند ۳۰ صفحه در ساعت تایپ کند، مقیاس ۳۰ (۳۰ صفحه تقسیم بر یک ساعت) خواهد شد.
احتمالاً رهبران سازمانی آینده نیازمند خواهند بود تا اندازه گیری بهره وری را خیلی خوب بفهمند و بتوانند آن را به آسانی به دیگران تعلیم دهند. به علاوه، مربیان، مشاوران توسعه سازمانی و پژوهشگران امور سازمانی باید خودشان را با مهارت‌ها و دانش‌های مورد نیاز برای اندازه گرفتن و فهمیدن محیط بهره وری مجهز کنند.
فهرست مطالب
تعریف اندازه گیری بهره وری
کارآیی، اثر بخشی، و بهره وری
چرا بهره وری اندازه گیری می‌شود
مبانی اندازه گیری بهره وری
عناصر مقیاس‌های بهره وری
داده‌ها
مشتریان
داده‌های موقتی
نهاده‌ها
سطوح تحلیل
نشان دادن بهبود بهره وری یا نسبت‌های بهره وری
تعداد گزارش‌های تهیه شدة قابل قبول
انواع کلی مقیاس‌ها
مقیاس‌های ناقص در مقابل مقیاس‌های کامل
چهار ضابطه برای اثر بخشی اندازه گیری
کیفیت
کیفیت کلی
کیفیت و مشتری
مأموریت و اهداف
پاداش و انگیزه
درگیر کردن کارکنان در امور سازمان
داده ها در اندازه گیری بهره وری
تعریف داده ها
نهاده ها
انواع مقیاس داده ها
فنون اندازه گیری داده ها
اندازه گیری نهاده ها
تعریف نهاده ها
میزان بهره وری در سال ۸۳
میزان بهره وری در سال ۸۴
میزان بهره وری در سال ۸۵
میزان بهره وری در سال ۸۶
منابع و ماخذ
چکیده :
این پژوهش در مورد ارزیابی قابلیت گزارشگری مطلوب سامانه اطلاعات حسابداری شهرداری های استان اردبیل است که هدف از انجام این پژوهش بررسی میزان پاسخ گویی گزارشگری مالی از دیدگاه استفاده کنندگان بود تا میزان رضایت آنان از موجود یک گزارشگری مالی شفاف در شهرداری ها را بیان کند. چون استفاده کنندگان از راه گزارشگری شفاف مالی قادر خواهند بود که از چگونگی ارائه خدمات جمعی و نحوه مصارف منابع آگاه شوند مسئولیت پاسخگوئی دولتها را ملزم می کند برای مواردی نظیر تهیه منابع مالی ، افزایش منابع مالی ، هدفهای که این منابع مالی برای تحقق آنها مصرف می شود دلایل منطقی ارائه نمایند.این پژوهش با توجه به هدف آن با طرح فرضیه هایی که پژوهشگر به شرح زیر مطرح نمود: ۱-سامانه تامین اعتباردر شهرداری های استان اردبیل فاقد توانایی کنترل هزینه های برنامه ، طرحها و پروژه های مصوب سالانه رادارامی باشد.۲- سامانه حسابداری دولتی مورداستفاده درگزارشگری مالی شهرداری های استان اردبیل فاقد توانایی گزارش دهی صورت های مالی به نحو مطلوب است.۳- سامانه خزانه داری شهرداری های استان اردبیل فاقد قابلیت لازم مورد انتظار یک سامانه دریافت و پرداخت مطلوب وجوه است. برای همین شهرداری ها استان اردبیل را که شامل ۱۷ حوزه شهرداری می باشد مورد مطالعه قرار گرفت البته در این پژوهش از انجائیکه بخش مالی شهرداری ها مدنظر بود به همین خاطر برای شخص کردن حجم نمونه از نمونه گیری خوشه ای (طبقه بندی شده)استفاده شد برای آزمون فرضیات اطلاعات لازم از راه پرسشنامه و با استفاده از نرم افزار SPSS برای آزمون فرضیات استفاده ودرنهایت هرسه فرضیه مورد آزمون تایید شد. در این پژوهش شخص شدکه شهرداری های استان اردبیل قادر به کنترل،گزارش دهی،سامانه دریافت وپرداخت مطلوب برخوردار نبود.
فهرست مطالب
ـ چکیده ………………………………………………………………………….. ۱
فصل اول : کلیات پژوهش
۱ـ۱ـ دیباچه…………………………………………………………………….. ۳
۱ـ۲ـ بیان مسئله وانگیزه برگزیدن موضوع پژوهش…………………………… ۴
۱ـ۳ـ اهمیت و ضرورت انجام پژوهش…………………………………………. ۵
۱ـ۴ـ اهداف پژوهش……………………………………………………………. ۶
۱ـ۵ـ فرضیه های پژوهش………………………………………………………. ۷
۱ـ۶ـ روش پزوهش…………………………………………………………….. ۷
۱ـ۷ـروش جمع آوری اطلاعات……………………………………………….. .۸
۱ـ۸ـ قلمرو پژوهش……………………………………………………………. .۸
۱ـ۹ـ متغیر های پژوهش…………………………………………………….. .۱۰
۱ـ۱۰ـ محدودیت های پژوهش………………………………………………… ۱۰
۱ـ۱۱ـ تعریف واژگان واصطلاحات کلیدی…………………………………… ۱۰
۱ـ۱۲ـ ساختار پژوهش ……………………………………………………….. ۱۳
فصل دوم : چارچوب نظری و پیشینه پژوهش
گفتار اول : مفاهیم حسابداری و گزارشگری مالی و دولتی
۲ـ۱ـ۱ـ دیباچه…………………………………………………………………. ۱۵
۲ـ۱ـ۲ـ تعریف حسابداری و حسابداری دولتی………………………………… ۱۷
۲ـ۱ـ۳ـ تعریف گزارشگری مالی……………………………………………… ۱۹
۲ـ۱ـ۴ـ اهداف گزارشگری مالی………………………………………………. ۱۹
۲ـ۱ـ۵ـ گزارشگری مالی در ایران…………………………………………… ۲۱
۲ـ۱ـ۶ـ گزارشگری مالی در عصر تجارت الکترونیک……………………….. ۲۳
۲ـ۱ـ۷ـ استفاده کنندگان از گزارشگری مالی………………………………….. ۲۴
۲ـ۱ـ۸ـ امکان ارتقا گزارشگری مالی در ایران………………………………. ۲۵
۲ـ۱ـ۹ـ تحولات اساسی در گزارشگری……………………………………… ۲۷
۲ـ۱ـ۱۰ـ واحد گزارشگری مالی……………………………………………… ۲۹
۲ـ۱ـ۱۱ـ جایگاه تئوری وجوه مستقل…………………………………………. ۳۰
۲ـ۱ـ۱۲ـ جریان اطلاعاتی گزارشگری مالی…………………………………. ۳۱
۲ـ۱ـ۱۳ـ محدودیت های گزارشگری مالی…………………………………… .۳۲
۲ـ۱ـ۱۴ـ گزارشگری مالی دولتی…………………………………………….. ۳۴
۲ـ۱ـ۱۵ـ اهداف گزارشگری مالی دولتی……………………………………… ۳۶
۲ـ۱ـ۱۶ـ مفهوم مسئولیت پاسخگویی…………………………………………. ۳۶
۲ـ۱ـ۱۷ـ اصول حسابداری و گزارشگری مالی دولتی………………………. ۳۹
۲ـ۱ـ۱۸ـ مبانی حسابداری دولتی…………………………………………….. ۳۹
۲ـ۱ـ۱۹ـ مبانی تعهدی در حسابداری دولتی………………………………….. ۳۹
۲ـ۱ـ۲۰ـسامانه حسابداری حساب مستقل……………………………………… ۴۱
۲ـ۱ـ۲۱ـ انواع حسابهای مستقل………………………………………………. ۴۲
۲ـ۱ـ۲۲ـ ارزیابی عملکردسامانه گزارشگری مالی و ارتباط آن با مدیریت دولتی ۴۴
گفتار دوم : شهرداری ها و گزارشگری مالی شهرداری ها
۲ـ۲ـ۱ـ شهرداری ها بحث نظری…………………………………………….. ۴۶
۲ـ۲ـ۲ـ پیشینه ، رشد و تحول شهرداری در ایران…………………………… .۴۸
۲ـ۲ـ۳ـ مسائل مربوط به گزارشگری مالی مطلوب در شهرداری های و ارتباط آن با سامانه مالی. ۵۱
۲ـ۲ـ۴ـ استفاده کنندگان گزارش های مالی و نیازهای اطلاعاتی آنها…………. ۵۲
۲ـ۲ـ۵ـ خصوصیات ، محسنات و کاربرد حسابداری شهرداری ها…………… ۵۴
۲ـ۲ـ۶ـ اصول و موازین حسابداری شهرداری……………………………….. ۵۶
۲ـ۲ـ۷ـ اصول حسابداری در شهرداری ها و مفهوم بودجه………………….. .۵۹
۲ـ۲ـ۸ـ خلاصه دستورالعمل تهیه و تنظیم بودجه شهرداری ها……………… ۶۶
۲ـ۲ـ۹ـ حسابداری بودجه …………………………………………………….. .۶۸
گفتار سوم : پیشینه پژوهش
۲ـ۳ـ۱ـ موانع اجرای حسابرسی صورتهای مالی موسسات غیر انتفایی (شهرداریهای
استان کردستان و آذربایجانغربی………………………………………………. ۶۹
۲ـ۳ـ۲ـ ارزیابی میزان پاسخگویی نظام مالی دولت جمهوری اسلامی ایران… ۷۰
۲ـ۳ـ۳ـ بررسی موانع توسعه حسابداری دولتی و اثرات آن بر گزارشگری مالی دولتی۷۱
۲ـ۳ـ۴ـ گزارش ارزیابی مدیریت از کنترل داخلی و بررسی فایده مندی برون سازمانی
آن در ایران…………………………………………………………………… .۷۲
فصل سوم : روش شناسی پژوهش
۳ـ۱ـ دیباچه…………………………………………………………………… ۷۵
۳ـ۲ـ جامعه آماری…………………………………………………………… .۷۵
۳ـ۳ـ تعیین حجم نمونه……………………………………………………….. .۷۷
۳ـ۴ـ متغیرهای پژوهش………………………………………………………. ۸۰
۳ـ۵ـ فرضیه های پژوهش با تعداد پرسشها در هر فرضیه…………………… ۸۰
۳ـ۶ـ روش پژوهش……………………………………………………………. ۸۱
۳ـ۷ـ روش گردآوری اطلاعات……………………………………………….. ۸۳
۳ـ۸ ـ ابزار اندازه گیری اطلاعات……………………………………………. ۸۴
۳ـ۹ـ روایی و پایایی ابزار پژوهش…………………………………………… ۸۴
۳ـ۹ـ۱ـ روایی پرسشنامه………………………………………………………. ۸۴
۳ـ۹ـ۲ـ پایایی ابزار پژوهش………………………………………………….. ۸۶
۳ـ۱۰ـ آماره آزمون……………………………………………………………. ۸۷
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها
۴ـ۱ـ دیباچه۹۰
۴ـ۲ـ توصیف نمونه آماری.۹۱
۴ـ۲ـ۱ـ جنسیت………………………………………………………………… ۹۲
۴ـ۲ـ۲ـ میزان تحصیلات ……………………………………………………. ۹۳
۴ـ۲ـ۳ـ رشته تحصیلی………………………………………………………… ۹۳
۴ـ۲ـ۴ـ سابقه خدمت…………………………………………………………… ۹۴
۴ـ۲ـ۵ـ سمت سازمانی……………………………………………………… . .۹۴
۴ـ۳ـ آزمون فرضیه………………………………………………………….. ۹۵
۴ـ۳ـ۱ـ آزمون فرضیه اول……………………………………………………. ۹۵
۴ـ۳ـ۲ـ آزمون فرضیه دوم………………………………………………….. . .۹۸
۴ـ۳ـ۳ـ آزمون فرضیه سوم…………………………………………………. .۱۰۱
۴ـ۴ـ فرضیه اصلی…………………………………………………………. ۱۰۴
۴ـ۵ـ نتیجه گیری…………………………………………………………… .۱۰۶
فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادهای پژوهش
۵ـ۱ـ دیباچه…………………………………………………………………. .۱۰۸
۵ـ۲ـ نتیجه گیری…………………………………………………………… .۱۰۹
۵ـ۳ـ پیشنهادها……………………………………………………………… .۱۱۱
۵ـ۳ـ۱ـ پیشنهادها مبتنی بر یافته های پژوهش…………………………….. .۱۱۱
۵ـ۳ـ۲ـ پیشنهادها برای پژوهش های بعدی………………………………… .۱۱۳
منابع
منابع…………………………………………………………………………. ۱۱۴
فهرست جداول
۱-۱ مقایسه گزارشگری سنتی و گزارشگری نوین ………………………. ۲۸
۱-۳ تعداد کارکنان مورد نظر …………………………………………….. ۷۶
۲-۳ پرسشنامه، توزیع شده ……………………………………………….. ۷۸
۱-۴ جنسیت ………………………………………………………………. ۹۲
۲-۴ توزیع فراوان نمونه برحسب میزان تحصیلات …………………….. ۹۳
۳-۴ توزیع فراوانی رشته تحصیلی ………………………………………. ۹۳
۴-۴ توزیع فراوان نمونه بر اساس سابقه خدمت …………………………. ۹۴
۵-۴ توزیع فراوانی بر اساس سمت سازمانی …………………………….. ۹۴
۶-۴ نتایج آزمون فرضیه اول …………………………………………….. ۹۷
۷-۴ نتایج آزمون فرضیه دوم …………………………………………… ۱۰۰
۸-۴ نتایج آزمون فرضیه سوم ………………………………………….. ۱۰۳
۹-۴ جمع بندی یافته‌های پژوهش ۱۰۶
منابع :
۱ـ آقایی ، محمد علی ، ( ۱۳۸۳) ، بررسی فرایند تدوین استاندسمتای گزارشگری ، پایان نامه ( کارشناسی ارشد ) ـ دانشگاه تربیت مدرس.
۲ـ اکبری ، فضل الله ، ( ۱۳۸۲) ، تجزیه و تحلیل صورتهای مالی ، سازمان حسابرسی .
۳ـ اقوامی ، داود ، باباجانی ، جعفر (۱۳۸۰) ، اصول و کاربرد حسابداری در سازمانهای دولتی و غیر انتفاعی ، انتشارات سمت ، چاپ دهم.
۴ـ آون ، هیوز ، (۱۳۸۱) ، مدیریت دولتی نوین : نگرشی راهبردی ( استراتژیک ) ، سیر اندیشه ها ، مفاهیم ، نظریه ها ، ترجمه سید مهدی الوانی ، سهراب خلیلی شورینی ، غلامرضا معمازاده طهران ، انتشارات مروارید ، چاپ چهارم .
۵ـ باباجانی ، جعفر (۱۳۸۲) ، مسئولیت پاسخگوئی و تحولات حسابداری موضوع بیانیه ۳۴ GASB، پژوهشنامه علوم انسانی و اجتماعی ، دانشگاه مازندران ، شماره هشتم ، سال سوم.
۶ـ باباجانی ، جعفر ، ( ۱۳۷۸) ، ارزیابی میزان پاسخگویی نظام مالی (سامانه حسابداری ) دولت جمهوری اسلامی ایران ، پایان نامه ( دکترا ) ، دانشگاه علامه طباطبایی .
۷ـ بهرامی ، پورهنگ ، (۱۳۷۶) ، حسابداری شهرداری و مدیریت امور مالی شهرداریهای ایران ، انتشارات مرکز آموزش مدیریت دولتی ، چاپ دوم.